(荐)三年级语文评课稿《画杨桃》
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的评课稿准备工作,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。评课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的三年级语文评课稿《画杨桃》,欢迎大家分享。
三年级语文评课稿《画杨桃》1
《画杨桃》是一篇说理性较强的文章,要让孩子们学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事是本课的关键。听了李老师的.公开课,现对课进行简单的点评,谈一下自己的拙见。
优点:
1、李老师本节语文课教学环节清晰,教态亲切自然,对教材的理解深入。
2、通过多种方法指导学生理解词语的意思,体会课文,体现了语文的学科特色。
3、课件详细精致,达到了为教学服务的目的。
4、注重了学生的主体性,让学生在体验中亲身感受。
不足:
课堂中有对孩子的表扬(好、不错、非常好),对孩子的表扬不够夸张,不够大方。
三年级语文评课稿《画杨桃》2
《画杨桃》这课比较抽象,今天听了李老师的课,深有感触:
1、在这节课上,老师通过让学生自己找出在看到“我”的画后,老师和同学们的各自反应,重点找出他们说的话,动作和神情,通过不同的态度进行对比,体会人物的内心活动,借此对学生进行朗读指导,读好人物的话。尤其是同学的两次回答,第一次回答:“不像!”“像五角星!”,第二次回答:“不……像。”“像……五……五角星。”两次回答,内容相同,但是语气却不同,这里既培养学生的朗读能力,又让学生深入体会人物的内心,从中理解为什么会有这样的变化。这一环节中,学生在课文中找得很准确,而且在朗读时孩子们的语气很好,让听得人很容易感受到文中人物的心理,这达到了学生文字理解和朗读的训练目标。
2、课的结尾,老师用作者的话、老师的话、老师的老师说的.话作为结束语,把课文中的道理引入生活,升华了课文的意义,揭示了学习的目的。
3、课结束后,我悟出了老师开头的游戏完全是为本课服务。缩词、缩句、缩段都是为了概括文章内容,找到段落中的主要意思,既活跃了课堂气氛,又为学习做好了铺垫,这样的设计秒。
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