画杨桃的画课堂实录
画杨桃是我们九年义务教育六年制小学教科书里的课文,大家是否有印象的呢,画杨桃的画课堂实录,一起来看看。
一、导入
师:出示实物杨桃
生齐说:杨桃
生:像五角星一样的杨桃。
生:杨桃从不同角度看样子不一样。
师:杨桃有时又叫阳桃,洋桃。
二、检查预习
师:我们一起来交流一下预习后对生字词的掌握。
出示学生的预习本。这么多生字你认为该注意什么?
生:要注意“嘱”字。(学生没读准字音)
师帮忙纠正。
生:还有“晌”字的日字旁不能写成口字旁。
师指导读音。
生:嘱的笔画也要注意。(师画出中间的笔画)
生:还有严肃的肃字。
师示范板演“肃”的笔顺,学生书空。
师:这个字还是这些生字中唯一的平舌音。
学生读一读。
师:还有呢?
生:悉的上面是撇加米字,不是爪字头。
生:诲是言字旁,不是悔字旁。
师板书两个字,让学生比较。
生:教诲是用语言应该用言字旁,后悔是心里想的,应该用竖心旁。
生:靠字是告加上非。
师:还有什么字跟他相似?
生:排字也有非。
生:悦字是竖心旁。
师:这个字不难记,我们给它换个偏旁。
生:“说”。
生:“锐”。
生:“阅”。
师板书
师:还有什么字?
生:审字上面是宝盖头。
生:申字下面不能写成甲字。
生:熟字是一点一横一个口加个子,右边加个小丸子。
师指导读,一边指导学生复习生字一边擦去板书。
生:我想给同学们出个谜语猜个字“猴子戴帽子”。
生:审字
生:因为帽子是宝盖头,而申是申猴。
师指名学生领读,其余学生跟读。
三、了解课文大意
师:刚才,我们一起学习了生字词。相信在接下来的学习中,会对这些生字词有更深入的了解。说说你从课文中知道了什么。
生1:我知道了是讲画杨桃的故事。
生2:直接用文中教师说的话回答
生3;要用自己的眼睛……
生4:我知道了作者的爸爸对作者的叮嘱。
师:你找到了课文中非常关键的语句。
师:还从课文中读出了什么?
生:我知道作者很听父亲的'话。
师:你怎么知道?
生1:因为作者按父亲的话把杨桃画成了五角星
生2:老师说了一段话。当我们看到别人把……
师:是呀!老师不仅没有批评他,反而表扬他。其实你们刚才交流的内容就是我们这篇文章的主要内容。
师:这篇文章主要讲了什么事?
生:四年级时……
师:这是故事的前因,结果呢?
生:老师先是严肃,然后和颜悦色地表扬。
师:美术老师表扬了这位同学,还告诉了大家一个道理。我们把这句话记下来。
师:看来,抓住一篇文章的内容难不难?
师:刚才同学们交流的都是预习中了解的内容。那你们在预习本中记下了哪些问题?一起来和老师交流。
生:和颜悦色是什么意思?
生:老师的脸为什么变严肃?
生:为什么爸爸和老师的话让作者一生受用?
生:同学们为什么嘲笑他?
生:为什么杨桃像五角星?
师:为什么杨桃像五角星?下课的时候,好好过来观察一下。
生:为什么同学们要笑他把杨桃画成五角星?
师:呆会在学习的过程中,你就了解了。
师:最后两个问题了。
师:又冒出两个问题了。
师:刚才大家围绕这个内容对课文中间不明白的地方提出了问题。……
师:请大家把书合起来,读第二段,一边读,一边想:小作者怎样把小杨桃画成了五角星?
师:老师讲台上也有一个杨桃,那么他是坐在哪个位置观察的?
师:这个杨桃,引起了同学的嘲笑,老师的表扬……
四、布置作业
师:今天的作业是书写生字书写本。
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