长短变化书法课的反思
叶圣陶先生曾说过:“教是为了达到不需要教,要使学生们写好汉字。教给他们写字的方法是最重要的!使之能举一反三,触类旁通,最后达到自己独立写好汉字。”我很欣赏这句话,我一直把它当做一句座右铭不断地鼓励、鞭策自己!所以反思今天的写字课堂有哪些收获与不足?
收获之处有以下几点:
精心制作课件,将《怀素写字》的故事和怀素的部分作品一一呈现在学生面前。为了不使一节写字课看起来枯燥乏味儿,突出情感态度方面,重视写字的兴趣和良好习惯的培养,激发学生的学习兴趣,同时也是营造一种轻松愉快的课堂氛围。我想:这样一种氛围还真是感染了学生!在情感上学生受到了熏陶!特别是面对怀素的一幅幅精美之作时,我问学生:你不想说点什么吗?学生都很踊跃参与。有的说:“写得太好了。”有的说:“我也要像怀素那样,练就一身本领,将来也能成为一名书法家。”我看着学生们,不住得点头说:“是啊!功夫不负有心人,只有勤奋才能造就人才,希望同学们也都能勤奋起来,努力地学好书法,有信心吗?”听到学生们响亮的回答,我由衷的感到欣慰。
在新课讲解部分中,先出示 “哥” “林” “明” “即”这四个字,让学生看一看、想一想这四个字有什么特点?议一议“哥” “林” “明” “即”这四个字 在结字时有什么规律?然后将本课中的长短变化的四种规律一一出示,由学生齐读--指读--师读--默读这几种规律的深刻含义,从读中领悟,领悟其要领再认真书写本课的范字,板书示范,起到事半功倍的作用。并在掌握要领的同时范写汉字,能够做到书写认真、准确、到位的程度。在师生评议、生生评议当中,效果比较明显,学生们都能说出不足的'方面,课下该如何去练习。为了让学生对所学知识熟练运用,举一反三,增加了一个游戏环节“送字宝宝回家”,学生们对游戏兴趣极高。到课尾,将写字好的学生作品拿到前面展示,对同学们来说,是借鉴、是挑战。
纵观这节课,虽有收获,但也存在诸多不足:
一、激励性语言少,应抓住学生的闪光点给予积极地评价。
二、需在学生的习惯养成上下功夫,良好的学习习惯固然重要,但也离不开老师的辛勤教诲,所以,在今后的写字课堂上努力要求学生做到最好!
三、提高自身综合素质,在硬笔、软笔习作上多下功夫,其实,教师素质的高低也在时刻影响着学生,“打铁还需自身硬,”教师和学生一起努力!只要努力了,就会有收获。
总之,我需要这样一份宁静的课堂,一种能够受到陶冶与启迪、熏染的课堂,静静地听着音乐、练字原来是一种享受啊!我要和学生们一起进行到底!和学生们一起享受这充满着快乐的课堂!
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