《分类》课堂实录
导读:实录就是按照真实情况,把实际情况记录或录制下来。也是编年体的一种,一般以皇帝的谥号或庙号为书名,也有以王朝命名。在南北朝时期已有。下面是小编整理的《分类》课堂实录。欢迎阅读!
(一)课前谈话
师:今天,是第一天有这么多老师来听课,谁愿意向在座的老师介绍一下自己。
生:在座的听课老师,你们好!我叫戴长强。我喜欢画画。
师:你是第一个站起来发言的小朋友,我们为他的勇气鼓掌,老师送你一份礼物。(教师在找礼物的时候,故意把讲台桌弄乱)
师:谁愿意再来介绍介绍!
……
(二)创设情景、感知分类
教师走上讲台与学生相互上课问好,当学生坐下去的时候,教师一怔惊呆,眼中充满不解,以询问的口气对学生说:“小朋友,老师的讲台什么时候变得这么乱?”教室里发出一阵轻松地笑。一起对教师说:“是你自己弄乱的。”
师更加奇怪地问:“我什么时候弄乱的?”
生:老师刚才拿东西的时候都乱放。
师:那怎么放?谁来帮帮我。(学生思考)请你们四个人上来,下面的.小朋友想想上面的同学是怎样整理的。
完成后师问:好了,现在怎么样?
生:很整齐
师:我们请四位小朋友向大家介绍一下,他们是怎样放的,好不好?
生1:我把书和书放在一起
生2:我把信封和信封放在一起
生3:我把铅笔和铅笔放在一起
生4:我把粉笔和粉笔放在一起
学生鼓掌祝贺
师:谢谢你们帮老师整理,谁还愿意来说说他们是怎样整理的?
生:他们是把书和书放在一起,铅笔和铅笔放在一起,信封和信封放在一起,粉笔和粉笔放在一起。
师:对,把同样的东西放在一起,我们就给它一个名字叫分类。
(三)动手操作、学会分类
师:接下来,我们再来玩一玩,怎么玩!请小朋友拿出你手中的信封,把里面的东西倒出来,分一分。
学生动手操作,教师巡视
师:分好了的小朋友可以向同桌说说:“你是怎样分的?”
师:谁愿意向大家介绍,你是怎样分的?
生:我把三角形分为红、蓝、黄三类,按颜色分。
生:我把正方形分为红、蓝、黄三类,也按颜色分。
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