四年级语文第一单元的教后记
经过几年高段语文的教学,对高年级学生的接受能力,课堂反应能力,师生配合都有了一定的了解,特别像朗读课文的语速学生都能把握住,对新知识接受能力增强,有些句式练习、阅读中的习题要求,学生理解较快。
但本学期,转入中段(四语)的教学,对眼前学生的年龄特征,接受能力都有待重新认识。所以,在语文教学中总是磕磕碰碰,学生作业速度慢,少数同学完不成,读课文语速慢,学生对新知识掌握不够等等。问题不断出现。所以在语文教学中,如何把自己的教学方法,教学理念适应这群学生身上,成为我所研究和不断探索的课题。第一单元测试中,发现很多学生存在知识掌握不够,学生审题能力差等问题。如,四年级第一单元,涉及“缩句”这个新知识,对高年级同学来说,稍一点拔,学生就能掌握。
但对四年级来说,就很困难了,尽管上课时重点进行指导,拿出很多例句进行练习,表面上看能掌握、实际碰到具体的句子、学生很难判断。所以这次测验中,学生失分较多,还有阅读题中,要学生用波浪线划出剌猬搬运西瓜的一系列的动作的词,极大部分学生却用波浪线划出整个句子,导致全面性的`失误。还有学生在“按课文填空”中,写错字漏字现象屡见不鲜。由于教师的疏忽,学生新知识掌握不够,特别中下学生掌握不太好,学生成绩在80分以下的学生有12名占班级总人数的 15 。
高分学生数(95以上)只有 5名。另外,有这有那的小错,学生失分较多。这是我第一单元测试后,发现的教学的不足。看来,针对四年级学生的特点、速度要恰当,对新知识的教学要举一反三。重视把板书教学、学生审题还要加强训练。指导学生阅题、答题的方法和技巧。语文课中要多指导、少练习、多鼓励、少批评、多面批、少囤结。以上是我第一单元测试后的启示。
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