数学《定义与命题》评课稿
今天,在昆仑中学听了张艳勤老师的《定义与命题》一节课,本节课是北师大版教材八年级上册第七章《平行线的证明》第2节课《定义与命题》的第一课时,本节课在张老师的带领下,同学们掌握了定义、命题,以及命题的条件,真假命题等概念。总所周知本来对于概念教学课也是一个难点:学生探索或者活动的内容相对较少;内容枯燥无味,学生没有新鲜感。但是听了张老师的课,受益匪浅,张老师能很好的处理概念课的教学,并能吸引同学的学习兴趣,课堂气氛活跃,当然这与张老师的基本功是密不可分的。
现将本节课的感悟整理如下:
1、课堂教学设计合理,难度适中,适合学生的基本情况。
2、教学环节紧凑,设计合理:从复习,回顾与思考(解释名词,练一练,议一议,想一想)练习巩固,今天的收获等方面进行教学,达到了教学的`预期目标。
3、学生参与热情高,课堂气氛活跃,学生能围绕着教学目标展开讨论。
4、应将以前所学的更多的定义,命题进行整理,让学生分定义还是命题以及真假命题,这样可能会更好一点。
5、尽可能的让学生多列举一下生活实际中的定义和命题的相关例子,并让学生分清条件以及结论,这样同学的学习兴趣可能会更浓厚一点。
当然,以上只是我的一点感悟,不妥之处请批评指正。
数学《定义与命题》评课稿2授课课题:《定义与命题》
听课时间:20xx年12月11日
听课地点:昆仑中学初二二班
授课人:张艳琴
评课意见:张老师上的这一节课《定义与命题》,从课堂的整个结构来看,是做了充分的准备,整节课以幻灯片为主导,学生参与,老师引导,整体不错。
本节课的优点是:
(1)对于定义与命题的区别,能引导学生辨别,分析到位。
(2)学生的课堂参与程度较高,大部分学生都能主动回答问题。
(3)课堂知识量饱满,能从不同的角度多方面考察学生。
(4)对于难点,老师能引导学生多方位讨论,突破难点。
(5)对于学生的回答,老师能够及时作出鼓励性评价,能激发学生学生的兴趣。
不足之处:
(1)有一些学生一节课没有主动参与,老师若能引导这一少部分同学参与到这个课堂中来,激发他们学习的兴趣,可能效果会更好。
以上只是我的一些见解,不妥之处请各位老师批评指正,我们共同进步。
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