《识字3》的评课稿
今天,我听了李老师执教的一年级上册的《识字3》。课堂上,老师有条不紊的组织,学生生动活泼的学习状态给我留下了深刻的印象。
一、设置闯关游戏,有效调动了学生学习的积极主动性。
老师根据这节课的教学任务,设置了闯三关。第一关:识词关;第二关:读文关;第三关:写字关。根据一年级小学生表现心强烈的心理特点,教师设置的闯关游戏,充分调动了学生学习的积极性,有效加快了课堂节奏,而且学习效果非常好。
二、运用多媒体创设教学情境,充分吸引了学生的'注意力。
在第一关中,教师为了让学生认识词语,利用课件展示了公园的风景、游乐设施,让学生边看图边读词。在一轮又一轮的读词中,学生不仅熟练掌握了这些词,同时又理解了这些词的意思,注意力是高度集中的,学习效率十分高。
三、注重对学生说话能力的引导、训练。
在学生读了关于风景的词和游乐设施的词后,教师都组织学生用“公园里有(),有(),还有(),真()呀!”的句式让学生对所学的词语进行运用,同时还以“教室”和“文具盒”为题材,让学生巩固这个句式。相信学生在以后遇到同样的情境的时候,一定会对这个句式运用自如的。
四、课间游戏紧紧围绕本节课教学内容展开。
为了调节学习气氛,放松学生的心情,教师和学生一起玩了拍手游戏。老师边拍手,边说:“转转转,转什么?”学生边拍手边回答:“转转转,转转椅!”“开开开,开什么?”“开开开,开火车!”“钻钻钻,钻什么?”“钻钻钻,钻山洞!”……在愉快地游戏中,学生巩固了所学内容。
要说建议,我觉得教师在学生写完生字后,应将学生写得比较好的生字通过展台展示出来,以促进学生更好地书写生字。同时应注意对发挥激励评价对课堂气氛、学习状态的调控作用。
我会将李老师课中适合我班学情的做法加以运用,以提高教学效率。
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