错过课堂实录

错过指交错而过?失之交臂；或指耽误，失去（时机）等。下面是小编为你带来的错过课堂实录 ，欢迎阅读。

一、导入新课，简介作者。

老师：同学们，在学习新课之前想和大家探讨一个问题，你们在学习和生活中有哪些难忘的“错过”呢？（幻灯片2：你在学习和生活中有哪些难忘的 “错过” ？（要求：用简洁的语言谈谈））

学生：星期日，在公交车站台等车，等了半个小时，车还没到，不耐烦之余，到报刊亭买份报纸，这时候公交车到站并驶过，我错过了一趟班车，白白等了半个小时。

学生：我班夏文转学了，她走那天，我正好因为家里有事请假，我错过了和她的告别，错过了问她电话号码、新的家庭住址和就读学校的机会。我想因为这次错过，我和她在茫茫人海中不知什么时候才能相遇。

学生：我在上初中以前，一直担任班干部。升入初中以后，班上进行班干部竞选，我听说初中学习很紧张，当班干部影响学习，于是没有参加竞选。现在，我看到班干部们工作得很顺心，学习也没有受到影响，我很后悔，我错过了很多锻炼自己能力的好机会。

老师：同学们似乎都有错过的经历，但在遗憾之余，同学们有没有思考过这“错过”对我们人生道路的影响和意义呢？今天就让我们走近作家刘心武，去感受名家对人生中的“错过”作出的深刻思考和独特见解。（板书课题）（幻灯片3：课题）

老师：谁能为大家介绍一下刘心武。（幻灯片4：刘心武（1942~），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。）

（学生读幻灯片介绍刘心武）

二、初步感知，掌握生字词。

老师：你的介绍让我们一下子产生了亲切感，下面就让我们一起静心听一听课文朗读录音，体会其语言的精美、道理的深刻！同学们，在这个初步感知的过程中，我们应该注意那些问题呢？

学生：我们应注意生字词的音、形、义和课文的主要内容。

（听课文录音）

老师：这些字的音形义，同学们注意了吗？

贻误 驾驭 情素 憬悟 颟顸 渊薮

学生：贻误的“贻”，部首是“贝”字旁，要跟“心旷神怡”的“怡”相区别。

学生：情愫的“愫”是平舌音。

学生：“颟顸”和“渊薮”这两个词比较深辟，要注意理解意思。

老师：同学们对生字词都很重视，都掌握了吗？再识记一下。（幻灯片5）

（学生用自己的方式识记生字词）

贻误(yí) 错误遗留下去，使受到坏的影响。

驾驭(yù) 使服从自己的意志而行动。

情愫(sù) 真实的情意。

憬悟(j?ng) 醒悟

颟顸(mān hān) 糊涂，不明事理

渊薮(s?u) 比喻人或事物聚集的地方。渊：深水，鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。

三、再读课文，把握主要内容，感受文体特点。

老师：掌握了生字词，扫除了朗读障碍，我们应该能够很自信地朗读课文啦，就让我们来张扬一下个性吧！相信入情的朗读定能够让我们把握住文章的主要内容。

（学生朗读课文）

老师：课文主要讲了什么？

学生：课文主要写了错过产生的原因和意义。

老师：同学们在朗读中有没有注意到我们这篇课文的文体和前面所学的哪一种文体比较相似？

学生：在文体上很像第二单元的议论文。

老师：对！那议论文一般有怎样的结构特征呢？

学生：议论文的一般结构特征是提出问题、分析问题、解决问题。

老师：在我们今天学的这篇课文中作者提出了什么问题？作出了怎样的分析？又告诉我们如何解决呢？大家可以通过小组合作的方式迅速在课文中提取到相关的信息。

（学生合作学习）

学生：课文先提出问题：“错过”真不少，再分析问题：为什么有“错过”，最后解决问题、总结全文：习惯、品味“错过”，不能错过最关键、最美好的。

（老师边听学生分析边板书）

提出问题：“错过”真不少

分析问题：为什么有“错过”

解决问题：习惯、品味“错过”

总结全文：不能错过最关键、最美好的

老师：《错过》就内容和结构而言都属于议论性质，但它在本质上却是现代散文的一种。（出示幻灯片6：文体知识

杂文（即文艺性政论文）知识：现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论；也可以叙事。本文以议论为主，可以作为文艺性政论文来学习。）

老师：让我们一起读一读这段文体小知识，认识一下现代散文的一种文体：杂文。

（学生读幻灯片上的文体小知识）

四、精读课文，品味语言，体会文章主旨。

老师：散文往往有精美的语言，隽永的意蓄。作家刘心武正是通过精美的语言向我们阐释了深刻的人生哲理，读一读那些精美的蕴涵哲理的语句，选择自己所喜爱的一句或几句推荐给同学，让大家和你一起感动，一起收获！（出示幻灯片7：找出文中你认为很有哲理的语句推荐给大家，简要说说理由。）

（学生读课文）

交流

学生：我喜欢“没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。”这句话。这句话突出了“没错过”与“错过”的常见性。作者以“人生的经纬线”这个比喻进一步说明“没错过”与“错过”的屡见不鲜，并把“经纬线”拟人化，说它“见证着我们斑斓多味的存活”。换句话说，“没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人，有了他们，生活才会丰富多彩，有滋有味。

学生： 我很喜欢“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”。这一句中作者把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求，告诉我们人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。

学生：我很喜欢“我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 这一句中作者把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。

学生：我喜欢“在人生的终点上，含笑地说……”这句话会让人回忆起保尔曾讲过类似的话：人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。

老师：是的，在作者看来是否错过并不重要，关键是我们应该如何对待错过，无论是还有机会相遇的错过，还是时不复返，机不再来的错过，我们都要细细地品味，冷静地驾驭，错过之余，把握住关键机会，含笑到达终点。（板书：把握住关键机会，含笑到达终点）

五、诗歌赏析，心灵回音。

老师：在作者心目中错过是一种美丽，因为意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。来看一首小诗，相信心灵在激荡之余，定会产生回音。（出示幻灯片8）让我们一起大声朗读，去感受诗歌的魅力和人生的真理。

学生齐读

错过

轻轻地告诉你

错过的背后

也有一种美丽

错过了黄昏的彩霞

不要错过清晨的朝露

错过了花开的灿烂

不要错过凄美的花谢

错过了偶然的邂逅

别错过今生的缘份

老师：让我们把这首小诗投向自己的心灵，用它激起最美的回音。

（出示幻灯片9：

错过

轻轻地告诉你

错过的背后也有

一种美丽

错过了＿＿＿＿＿

不要错过＿＿＿＿

错过了＿＿＿＿＿

不要错过＿＿＿＿

错过了＿＿＿＿＿

别错过＿＿＿＿＿）

学生：

1、 错过

轻轻地告诉你

错过的背后也有

一种美丽

错过了岸边拂堤杨柳

不要错过院里丹桂飘香

错过了春天百花齐放

不要错过秋天硕果累累

错过了柔情似水的春季

别错过激情如火的盛夏

2、 错过

轻轻地告诉你

错过的背后也有

一种美丽

错过了那轮皎洁的明月

不要错过满天闪闪的繁星

错过了激情似火的枫叶

不要错过沁人心脾的腊梅

错过了长成一朵鲜艳的花朵

别错过做一棵挥洒绿意的小草

3、 错过

轻轻地告诉你

错过的背后也有

一种美丽

错过了顽皮可爱的浪花

不要错过熏人欲醉的海风

错过了暮晚天际掠过的飞鸿

不要错过月光如水浸漫的庭院

错过了沿途美丽的`风景

别错过看风景的美丽心情

六、类文赏析，牛刀小试。

老师：同学们富含哲理的精美小诗确实是最美的心灵回音。其实关于“错过”的思考，并非刘心武一人，青扬的《错过就会永远失去》也是一篇思考“错过”，思考人生的文章，同学们不妨自由朗读一下，看看它与我们今天学的课文在观点上有何不同。（出示幻灯片10：一次又一次地错过，一次又一次地失去。失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西。失去了，竟然就从此无法找寻，无处可觅了。

错过就是永远的失去。人们非亲历不能明白这一点。

一次失足，将导致一生走不出创伤的阴影；一次堕落，将写下黄河水洗不清的履历；一次抉择的不当，即能造成终生懊悔的遗憾；一次关键时刻的错判，将形成永远不能弥补的过失。（青扬《错过就会永远失去》）

讨论：1、这篇短文的观点与课文的观点有何不同？

2、你怎样看待这两种观点？）

学生自由朗读短文

老师：两篇文章的观点有何不同？同学们又是如何看待这两种观点的呢？

学生：《错过》一文告诉我们人生有一些小错过不要紧，要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”；青扬的《错过就会永远失去》则告诫我们错过就会意味着永远地失去。

学生：我觉得青扬的观点很正确，有些错过就是永远地失去，永远的遗憾。

学生：我觉得刘心武的人生态度更加积极，如果像青扬所说错过就会永远失去，那人生还有什么盼头，这样不免太消极。

学生：我觉得这两种观点都是正确的，我们既不能因为人生有一些小错过不要紧而一再错过，确实错过了就会失去，当然错过以后也不必过于自悲自叹，那样只能一错再错。

老师：同学们小小年纪却有了哲人的思维，特别是第三位同学已经能辨证地看待事物，真不简单！“是的，我们再回首，原来生活中确有那么多的“错过”,同学们，面对这种种“错过”，你现在又作何感想呢？请与我们一起分享你的成长故事吧。（出示幻灯片11： 牛刀小试：回想一下自己曾经的“错过” ，与别人分享经历的同时，更要写写自己独特的感悟吆！）

学生练笔

老师：谁来读一读自己的作品，相信你那饱蘸纯情的文字定能让我们感动，给我们收获。

学生1：一次错过让我学会了把握。小学五年级结束时，我准备考到另一所学校去上六年级，可招生考试那一天，我却生病了，爸爸只好送我去医院，等打过点滴后，考试也已完毕，我只好到另一所学校去读六年级，这所学校第一次月考试卷就是当初我未参加的招生考试的试卷，我考得很理想。当时我很懊恼，一次生病竟让我错过了求学道路上的重要路段，但我没有放弃，仍然一如既往地认真学习。现在我已就读于一所理想的初中，随着年龄的增长、知识的丰富，我的心志渐趋成熟，我懂得了人不能总是停留在错过的阴影中，那样失去的会更多，错过不一定就是失去，正确地对待它，它会成为你成功的奠基石。

老师：你的这种积极的人生态度定能够让你迎来一次又一次的辉煌。

学生2：那是一次与艺术的离别，那是一次与人生另类道路的分手。本来可以走上与众不同的道路的我却因为一念之差，注定了一辈子必须是一个普通人。

两年前的我是一个不明事理的毛孩子，一 “不小心”便踏入了令我一直向往的艺术殿堂，是种机缘巧合吧，我成了艺术学院的一分子。在我们乡里，我可是第一个吃螃蟹的人，瞬间，我成了乡里的名人。当我踏上艺院大门的那一刻，我便暗下决心：“一定要好好努力，不能辜负家人的期望。”我开始了我的追梦过程。

很有“出息”的我在那儿的一年也可谓收获颇丰，我拿了奖，父母也开心地笑了。面对那亮闪闪的奖杯，我似乎看到我未来星光耀眼的艺术之路，可也就在我向理想迈进时，我的一念之差却让我与它擦肩而过。

得奖后的我总是盛气凌人，渐渐的，同学开始讨厌我，老师也开始冷落我，我却不已为然，依然活在我自己的世界里，直到那灾难性的打击到来。我的一次顶嘴让我开始退出这一行列的角逐，我自责、埋怨，就在老师最后问我：“到底上不上了！”我的逆返心理又回来啦，一句：“不上！”我彻底倒下啦！

从此，我开始堕落，开始迷失自我。父母不得不将我接回家，文化成绩本来就差的我，只能在我们乡的一所公办学校开始我的又一次学生生涯。可那次“错过”留给我的浑浑噩噩，让我的文化成绩每况日下。

后来，我又辗转到了这所学校成了一名“复读生”，两年来，我虽已走出了昨天的阴影，可与其他同学还是有点格格不入。现在我总是告诫自己：不要轻易错过，有时候一次错过就会带来一生的毁灭！

老师：是的，这一次“错过”对你的影响太大了，人生确实不应该轻易地“错过”，因为它会改变你人生的轨迹，使你永远地失去一些东西，但也不要灰心，人生之路并非一条，今天，你把它写下来并且告诉大家，说明你已经走出这种阴影。相信自己吧，你一定会在阳光下活出你的精彩！最后让我把先贤的名言送给大家，让我们共勉！（出示幻灯片12：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。

——泰戈尔

黄金时代在我们面前而不在我们背后。——马克·吐温）别轻易地“错过”人生，可一旦错过，千万要振作，因为当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星；黄金时代在我们面前而不在我们背后。 （出示幻灯片13）

愿同学们在纷繁的花影里走好自己精彩的每一步！下课！