四年级语文《全神贯注》课后反思范文
我享受着课堂上与孩子们互动的乐趣,欣喜着孩子们课堂上的进步!在孩子们饶有兴趣的练笔交流中,又一节课的结束了。
在这堂略读课文中,我觉得自己做得比较好的地方就是收放的处理。
其一:根据导语,放手自读,讨论交流。“最好的学习方式就是把你知道的告诉别人,最好的'学习伙伴就在你的身边。”我这样对孩子们说。一番交流,三个问题的汇报,看得出是能够自主读懂这篇课文的。
其二:聚焦写法,体会迁移,培养能力。在问题一“课文写了一件什么事?”孩子回答后,我的“一收”在于主要内容概括的指导:说说你怎么能把这件事说得这么好?方法还是出自孩子的口:从自然段中找到关键内容串起来。(段意串联法)接下来就是验证的时刻了,再听一遍,果然是个好方法。一来一回,习得方法。在问题二“最能表现罗丹全神贯注的句子”,孩子回答后,我的“二收”在于片段写法的提炼、补白的练说训练:什么写法,有语言吗?心理描写吗?能想象罗丹当时的情景吗?接下来就是孩子们纷纷补白的想象说话了,仔细听听,孩子们模仿了第一段的语言、神态仿说,形象丰富;
问题三“联系实际说说对课文最后一句”的理解,孩子们交流后,我的“三收”在于读写结合,加深体会“运用刚才的写法,模仿第二自然段,写一写身边同学全神贯注的一幕”,结合对句子的理解,结合第二自然段的写法,孩子们写下的片段真精彩。写中能力的训练,理解的提升达成了。
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