《小脚的朋友》的课后反思
小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富,但对周围事物都充满着浓厚的兴趣,于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚,找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受,让幼儿在游戏中萌发探索兴趣,并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述,启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。
这个活动我设计了三个目标:1、能联系生活经验大胆表述。2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。3、愿意和小脚一起玩游戏,从中体验游戏的快乐。
根据目标,我设计了三个环节:
第一个环节,我让幼儿找一找小脚、认一认小脚。先通过找找我们的小脚在哪里,利用边念有趣的儿歌边学脱袜子,来引出课题。再让孩子数数脚趾、挠挠脚底,初步探索与感受小脚的特征同时吸引孩子的注意。最后请孩子们赤脚分别在地上、雪花片积木上走走,让孩子充分的去探索、体验并鼓励他们大胆表述。在这探索的过程中,每个孩子都感受到了冷和痛。当孩子们有了这些经验后,老师及时进行小结:光着小脚走在地上有点冷,走在积木上还有点痛。原来光着小脚走路很不舒服,容易着凉、受伤。那我们怎样来保护小脚呢?孩子们自由的讲述着谁会帮助小脚丫,给孩子留下了一片自由探讨的`空间。
第二个环节,我培养他们安静地倾听故事,紧接着通过小脚丫丫的朋友是谁?为什么说鞋子袜子是小脚丫丫的朋友?小脚丫丫离开它的朋友发生了什么事情?这三个问题进行故事的梳理,使孩子们进一步理解故事内容。知道鞋子和袜子是小脚的朋友,并理解鞋子和袜子可以保护小脚。
第三环节,我让孩子自己摸摸小脚,感受到小脚冷了,启发他们说说该怎么办?又通过念另一首儿歌引导幼儿穿上袜子,在这过程中孩子们再次体验到了快乐和成功,他们用自己的小手让三个好朋友重新紧紧地拥抱在一起!紧接着我又请孩子们在地上、雪花片积木上走走,再次进行体验,让幼儿自己去感知并进行比较,从而加深理解鞋子和袜子是小脚的朋友,它们可以保护我们的小脚这一概念。我对本次活动的组织过程较为满意。
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