新疆是个好地方评课稿
听的一节由刘老师上的歌曲教学《新疆是个好地方》,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:
一、以音乐为主线,体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:
1、在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。
2、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。
3、活动后,以歌舞等音乐形式作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
二、构思新颖,衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。
本课教师把歌曲难点切分节奏作为切入点。以对歌曲歌词的节奏朗读,以新疆舞蹈动作作为表现,把歌曲教唱贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
三、歌舞教唱结合,效果突出。
一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:教师把歌舞教学结合在一起,既激起学生学舞的兴趣,也使学生学歌的兴趣大增,真是一举二得。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,一起歌舞结合,让学生充分自由发挥,教师只稍加点拨、指导。
四、教师基本功扎实,课堂效率高。
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的`音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的舞蹈,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:
1、教师设计表演环节,学生上台表演的氛围开始创设的很好,但在表演过程中,台上的主人公学生们虽然开心,但对动作的掌握似乎还有些欠缺。
2、虽然在整个教学过程中也设计到一些内容的创编活动,但是本人认为创编活动的内容是否能再增加些。
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