《一处自然景观》评课稿
游老师的这节口语交际课《一处自然景观》,目标明确,在学生说之前提出了说的要求,说什么?两点:奇特之处;形成的原因。说的时候注意什么?看到的,听到的,想到的,触到的,尝到的。除此之外,有老师还对听的学生提出了要求,怎么听?认真听,听后要会提问、可以有补充,还可以讨论。
评课:
游老师上的.这节课的课型与高年段或者初中的《综合性学习》有些类似之处,这节课条理清晰,学生说的很精彩。遗憾的是课前学生搜集的资料的过程没能及时展现,口语交际的最终目标是为写作打基础,由说过渡到写,老师是否出示几篇范文引路,指导学生怎样布局谋篇。
这节课给我做了一个示范,游老师在说和听的方面落实的很好,在说的过程中教师有一个正确的提示做得很好。建议:在学生说完之后老师是否出示一些“名家名篇”,让学生感受语言文字的魅力。
重点引导的挺好,以刘轩仪的讲述为例,下发一些例文,首先抓住一个点进行细致引导。
游老师的课平实、简单,把时间花在训练上。疑问:老师导入时,一棵小树的自述一环节能起到什么作用?
要有一双发现“美”的眼睛,这节课充分地体现了老师的扶和放,老师提出了要求,讲,讲什么?听,怎么听?建议:在第二个学生介绍“漓江”时,可以抓住此时的契机让学生展开讨论。
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