西师版五年级上册藏羚羊的故事教学设计
一、学习第一部分,体会藏羚羊求救的无助与悲哀。
1、教师引导,“齐唱世上只有妈妈好,”同学们,我们说慈母情深,其实父亲又何尝不是这样呢?让我们大家一齐读1—6自然段,概括段意并板书。(板书:求救)
2、学生画出描写老羚羊冒死求救的语句,让学生读后用小黑板展示句子并分析老羚羊的急切伤心渴望。为什么劫车,后果怎样?
1)一只老羚羊从对面草坡上飞奔而下“扑通”一声跪了下来。
2)任凭他俩怎么吆喝,他就是纹丝不动,用求助的眼神盯着他俩,两行眼泪涌了出来,一步一回头往山坡上走。教师读学生体会想象老羚羊的神态(先找出表示神态的词)学生在读,体会到了什么?
3、小结:1)指导读展示的句子2)读后你一定深受感动,说说你想说的`话
二、学习第二部分,体会科考队员对藏羚羊的爱护
1)教师引导:老羚羊对小羚羊的爱感动了我们,也感动了科考队员,他们对老羚羊肃然起敬,他们将用自己的实际行动表达对羚羊的爱与帮助。
2)找出描写科考队员救助小羚羊的句段并齐读(女生读)
@假如你是老羚羊,看见科考队员在就自己的孩子,你想说什么?
@“老羚羊静静的注视着,待汽车发动起来,才缓缓离去”读后体会老羚羊对小羚羊的关心与依依不舍。指导读
三、学习第三部分,体会相聚时的快乐
1、教师引导:半个月过去了,小羚羊痊愈了,科考队员把小羚羊放了回了草坡上,小羊的欢快叫声引出了那只老羚羊,它们又团聚了,那将是一幅多么令人感人的画面。课文那一段描写的,用愉快的心情读。
1)小羊怎么样:活泼可爱,亲热,感情深,2)老羊:“扫来扫去”关心亲热,父子情深。板书
2、科考队员为什么流泪:1)看到那么幸福为之高兴,2)看到老羊因为担心而消瘦了许多而感动
3、理解“科考队员默默地注视着,待他们离去才缓缓离去”(队员对羚羊的敬意和不舍)
四、总结全文,拓展延伸
1、小结:是呀,无论是老羊对小羊的爱,还是科考队员对羊的爱都深深地打动了我们,给我们留下了深刻的映像,更使我们懂得人应与动物和谐相处,应热爱保护动物。
2、学生说该怎样保护动物?(不伤害,捕杀;保护他们的生存环境;劝阻伤害、捕杀贩卖的人)
3、找出让你特别感动的地方背诵
板书:7藏羚羊的故事
团聚
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