评薛老师的《碧螺春》一课
薛老师上的《碧螺春》第二课时,有效体现了教者的教学理念,上出了教者的教学风格。
首先,薛老师在课前做了充分的准备,能认真地钻研教材,充分利用相关教学资源,课件制作得很不错,通过课件展示了碧螺春的采茶、焙茶、品茶这三幅图,为学生理解课文作了非常有效的工作。在教学过程中,教者为课堂作了精心的设计,开头即出示外国诗人的一句诗,“在碧螺春清澈的茶汤里,我看到了江南明媚的春光”,以这句话统领课堂教学,从采茶、焙茶、品茶来体会碧螺春里所蕴含的美好内涵。
其次,薛老师能把握住文章的重点。第二课时,薛老师把教学重点放在采茶、焙茶、品茶这三个场景的理解和体会上,抓住关键句子让学生体会出采茶的人美、景美,焙茶师傅的技艺娴熟,品茶时的色香味俱佳和友好氛围,体会碧螺春茶里所蕴含的这些美好内涵和意境。
另外,薛老师在教学时注重体现语文教学中的训练意识,特别值得称道的.是这样一个环节,在让学生感受了采茶景美人美后,在学生进行了感情朗读的基础上,教师出示一些有效的提示,让学生根据提示背诵课文,这既是一种背诵方法上的指导,也是语文课上训练意识的有效体现。
再次,教师的教学语言富有感情,与课文所体现的意境感觉吻合,对教学情景的创设非常有效,而且富有感情的语言也有效地激发学生的情感,调动了学生学习的积极性。
最后,薛老师在教学时注重了朗读的训练,提高了学生的朗读能力,在读的同时,也更加了学生对课文的理解。
当然,教学过程中也要值得改进和商榷的地方。例如:在教学采茶这部分时,优美的意境在学生齐读中很难得以体现,应该鼓励学生个别朗读,用心体会,读出自己的感悟,但是教者明显忽略了这点,而是大段大段让学生齐读,把原本的那种优美的意境破坏了。再次,体会这段时,教者忽视了引导学生体会景美,景美为人服务的,景美更衬出采茶姑娘的美。最后,由于教学时间的关系,在教学品茶一段时,教者基本放弃了与学生的互动,教师过多进行讲解,图形展示,显然有悖地有关教学理念。
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