《中秋寻月》湘教版教学设计

教学目标

知识与技能

１、 认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。

２、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、 理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。

过程与方法

利用多媒体辅助教学，通过观察、想象，抓住重点词句进行颔悟，感受孩子们丰富的内心世界，品味清新的语言。

情感态度价值观

引导学生品味一个平凡而又重要的道理，生活是美好的东西是属于每一个人的，只要我们努力去寻求，就可能得到。

重点

掌握１２个生字的音、形、义，品味清新语言。

突破方法

学生自主，合作探究，引起导学生有感情地朗读课文中的对话，品诩品句。

难点

体验作者神奇的`想象力，体会课文中蕴含的道理。

突破方法

通过理解人物语言，体会文中蕴藏的哲理。

教法与学法

教师引导、点拨。 学生观察、想象，自读自悟，合作探究。

教学准备

多媒体课件，月夜美景图，有关月亮的知识。

课时安排

3课时

教学步骤

第一课时

☆ 课时目标

１、 认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。

２、 指导学生正确、流利地朗读课文。

３、 帮助学生理清文章的基本结构。

一、 导言引入课文

１、 我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月亮有关的歌。现在我想请同学们回忆一下与月亮有关的文章。

２、 今天我们将跟随贾平ao去寻找美丽的月亮。

３、 板书课题，读题。

二、 初读课文，自学生字。

１、 听课文朗读录音。

２、 学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。

３、 检查学生认读生字的情况。 出示词语学生认读。 款款地累累清清晰晰玉砌争执兴趣沙滩。

４、 指名分自然段读课文。

三、 学生熟读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并质疑问难。

四、 介绍作者

五、 分组讨论课文的其本结构学生自行讨论并回答。

明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月寻月——赏月

六、指导学生书写生字

１、教师引导学生分析字形结构、书写规律。

２、范写：款、配、傻。

３、学生书写生安，教师巡视。

第二课时

☆ 课时目标

１、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 。

２、 理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。

一、 复习导入

１、 指名分自然段读课文。

２、 今天，我们来继续学习贾凹平的散文《中秋寻月》。

３、 下面请同学们以四人小组对课文内容进行小组讨论和质疑。

二、 分组讨论课文内宾引导学生解决下面问题

１、 奶奶说“月亮进来了！”这是为什么？

２、 “月亮是属于我们女孩儿的了。”妹妹说的这句话如何理解？

３、 理解“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？”

三、 弄懂：

作者中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？ 展开讨论。四、 拓展阅读。自由阅读与月亮有关的文学作品。

第三课时

☆ 课时目标复习、巩固本课所学知识。

一、把下面的字换个偏旁组成新的字再组词。

境（）（ ） 娃（）（ ）钢（）（ ） 摊（）（ ）

二、填空

盼着（） 望着（）瞧着（）

三、我会填量词

一（）街 一（）大牌子 一（）公园一（）游人一（）电脑一（）自行车

四、多音字注意组词。

（ ）（） （ ）（）累例（ ）（） （ ）（）

五、说说你是怎样理解下面句子的。那月亮不就是我们按在天上的印章吗？_________________________________________________________。