《The Palace Museum》教学反思
虽然这节课的主题是The Palace Museum 故宫,课文中并没有介绍故宫的各种历史,而是借书中主人公到故宫参观的经历,通过他们在故宫发生的故事为情境学习单词camera film,句型 May I take a picture? I hurt my nose.在十一假期我曾让孩子们收集关于故宫的资料,虽然与我们的课堂没有直接的关系,但是在课堂中我发现孩子们对故宫的一点点小故事都会很感兴趣,我给他们讲了故宫中“龙龟”的寓意,讲了故宫后花园的古树,留给他们的作业则是查一查故宫宫殿右上角的九个动物是什么寓意?我期待孩子们下周上课的时候带给我他们的收获。
这节课整节课的气氛都很好,尤其是观看课文flash的时候,我发现孩子们都听得特别认真,他们带着我留给他们的问题,How old is the Palace Museum?What does Danny want to do?Are cameras easy or hard for Danny? 去观看flash动画更有目的性,动画结束大多数学生都能回答问题,1班的王双龙同学整节课都表现的很积极,尤其在回答这些问题方面;3班的樊新宇同学也是,虽然在回答第一个问题时说的是汉语500年,但是他理解听懂了问题找到了答案,我同样给他表扬。
课堂上我发现孩子们学习新单词不再像三四年级那样困难,似乎不需要太多机械操练的过程,也许是他们到了五年级有了一定词汇量和单词发音规律的积累?也许是课前的预习卡,前置性作业让孩子们对新单词有了充分的准备更有目的`地去听课了?不管怎么样,这对老师和学生来说都是好事,这样我们就有更多的时间用英语进行交流,而不是简单地机械重复。
通过这节课我看到了孩子们积极的参与,我想这与这节课使用多媒体课件教学有很大关系,这样相比较于手绘图片的ppt展示看起来更真实,同时也满足了孩子们对于动画教学的需求(有的学生在预习卡“期待”一栏里写到希望看动画学习课文),我想以后有适合CAI的课型一定真正实行起来,帮助孩子轻松的学习。
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