新型玻璃教学后记
我们在教学中会遇到各种各样的问题,而我们需要去记住这些问题如何去避免。下面就是小编分享的关于 新型玻璃教学后记范文,一起来看一下吧。
《新型玻璃》是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中,我力求做到以下几点:
1、由“扶”到“放”,充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文,我设计的第一环节便为引导学生学习课文的第一自然段,学习过程按照:1、读文,2、划重点句子,3、找关键词,4、总结特点和作用再填表,这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来,以小组合作的方式自主选择后四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节调动了学生的积极性,把学习的时间还给了学生,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使他们的创造思维得到培养,从而突破了重难点,节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”,真正把学习的主动权还给了学生,并做到了“授之以鱼,不如授之以渔”,教会了学生学习方法。
2、课堂上我注重教学环节的连贯性,一环扣一环,学生的认识也逐步深入,体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为:一、指导学习第一段。二、小组合作学习后几段并汇报学习成果。三、写作练习——自由创作新型玻璃。
3、注重口语交际与练笔的.练习,不断提高学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。例如最后一个环节的设计:读写结合,拓展延伸—— 请大家做回发明家,写一写你想发明的玻璃。”这充分发挥学生的想象,进行发散性思维训练,从而既达到学语言、用语言的目的,又鼓励培养了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了,这个环节没有在课堂上充分展现出来,只能在课后作业完成。
存在的问题:
1、在朗读方面,我指导的不够深入。在教学中,我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权,没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中,我在阅读方面加强一下指导,这样既可以加深学生对语言文字的理解,又有效地调动他们情感的参与,使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。
2、课堂教学的时间把握不够紧凑,导致有的环节没有充分展开。“请大家做回发明家,写一写你想发明的玻璃”这一环节更是没有在课堂上完成,也没有展示的时间了。
3、本节课,对说明方法的学习不到位,学生对于说明方法的判断还不够准确,在今后的学习中还要加强训练。
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