《面朝大海春暖花开》评课稿
很多人没有完整读过这首诗,却能说出“面朝大海,春暖花开”;很多人仅仅知道海子的一首诗,那就是《面朝大海,春暖花开》。如何掸去这首诗长久以来被人们涂上的浮光,如何让孩子们在品尝到诗人的苦痛、挣扎和厌世后,坚持阳光积极的人生态度,则颇考验老师的功力。
彭爱娟老师上课简洁、扎实、娓娓道来。在处理《面朝大海,春暖花开》时,她通过一个恰到好处的点拨,让学生对诗歌的理解开启了全新的'局面——诗人既然希望有这样幸福的生活,为什么不从今天开始,却一直在说“从明天起”?以此为契机,学生找到了一处处隐藏在温暖的文字背后的诗人的生活真相。但是,彭老师没有将教学就此停留在诗人的矛盾、挣扎和弃世中,而是通过让学生给海子写信或诗的方式,引导大家积极面对生活,勇敢迎接磨难。
如果说以上内容体的是彭老师的教学素养的话,那么,不得不提的还有彭老师班上学生的学习素养。当老师提出朗读要求时,当老师询问诗歌结构时,当老师让学生以写带思、整理情感时,孩子们总能精准而高效地利用独学、对学、群学等方式完成任务。显而易见,这和彭老师平时扎实稳健的教学是分不开的。
在现场赛课如此有限的备课时间和教学资源下,能够呈现出这样一节有深度,有内涵的课,必须要以每一节常规课的不折不扣、稳扎稳打为基础。当然,如果能够在朗读上多一些时间和耐心,多一些引导和呈现,让学生在读中品,读中思,读中悟,那样,对作品的探索和发现路可能要漫长一些,诗味却可能会更浓郁一些。
感谢彭老师精心设计,为大家呈现出一节高品质的公开课。一个不断求索,不断超越的老师,总是不安于现状,总是在不断用更高的标准要求自己,而这,是我们在这节课以外从彭老师身上所能学到的。
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