实践活动课《摆一摆,想一想》 课后反思
《摆一摆,想一想》这堂课是一个纯数学探索实践活动课。活动通过让学生把某一数量的棋子分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内数的认识,还通过引导学生观察每一组数的特点,培养学生初步的归纳能力。
在公开课前,我分别对104和102班进行了试教,第一次的试教非常糟糕,两方都有原因,学生的因素:学生随意插话的现象非常严重,在摆棋子的过程中学生也没有听老师的要求,随意地摆,学生的思维也不够活跃;我自身也准备地不够充分,课堂纪律没有管理好,所以导致那次课的效果完全没有出来。第二次课,我做足了功课,对课堂流程基本熟练掌握了,并且在上课前我就与学生约定好,在听老师要求的时候只能听,不能动手,摆完之后迅速地把棋子放进信封里,使得课堂纪律变得井然有序。我又利用学生想当小老师的心理,激发学生思考和积极性,使得整堂课变得非常活跃,但是这也让整堂课的进度变慢,《摆一摆,想一想》的重点放在了摆一摆,而没有想一想的时间了。
最终的公开课,我吸取了前面两次课的教训,改善了我的教学设计和流程,一开始我先在ppt展示摆一颗和摆两颗的`过程,然后再让学生有序的摆三颗和四颗,接下来不摆直接写五颗可以摆出哪些数,然后运用所学到的规律去解决练习中遇到的问题。整堂课下来流程比较完整,也得到了其他老师的表扬,但是自我感觉不是很好,需要反思的有如下几点:
1. 自身过于紧张,导致语言组织得非常不好。因为心理素质不够硬,站在这么大的教室里面也发了慌,所以在教学过程中,有些语无伦次,这个问题只能通过一次又一次的锻炼得到解决。
2. 整堂课的很多细节之处需要改善。比如板书的几个字还是太小了,不够大;比如一开始摆一颗糖的时候总结的太快,可以稍微放慢点讲;另外在讲解如何有序摆的这一个环节是重点环节,但是由于我过于紧张,所以没有把这一个环节讲仔细,并且把总结也遗漏了。
3. 对学生的评价不够及时和丰富。学生站起来回答问题之后,我可能没有及时评价或者只是评价说“不错”、“很好”这样的用词,希望我的用词能够变得丰富起来,这样也能给学生带来信心,并给整堂课增加趣味性。
4. 在练习环节讲解的不够细致、深入有条理。因为事先以为这部分练习会来不及上,结果也没有准备,所以导致在讲解的时候非常凌乱,没有条理,也挖的不够深,可能有些学生还是云里雾里的听不懂,这也让我意识到我平时的练习课,也存在这样的问题,使得我以后的课程也有了方向的指引。
总之,为了准备这堂课,这两个礼拜我基本上每天都要设计教案和制作教具到11点,虽然过程很艰辛,但是也让我体会到了磨课的不易,以及最后良好的课堂效果带来的喜悦感。在这个过程中,我也向海文姐学习到了她严谨的工作作风和稳重的人格魅力,相比之下我就显得过于鲁莽和杂乱无章了;另外,也感谢校长在百忙之中与我探讨教学设计,校长凭借她几十年的教学经验,与我讨论了一些她所发现的问题和解决方案,而这些问题如果是我一人钻研的话,是得不出个所以然的。所以,很多时候,我要多向他人讨教,会得到许多意想不到的收获。
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