《你会设计邮票吗》评课稿
评议要点摘录:
于老师是位善于思考和研究的年轻教师,在《我会设计邮票吗》这一课的教学中,老师结合电子白板的功能开展教学,有的放矢,节奏恰当。白板的操作也十分娴熟,电子白板应用于美术课堂教学,也显得别具特色:
镜头回放一:
在导入的讲故事环节,老师利用白板的“插入——矢量图形”中的方形遮盖住信封上的.邮票,设置悬念,当学生发现缺少邮票的时候,再移开方形,让学生对邮票的现实作用有了一个初步的认识。
镜头回放二:
在感悟创作阶段中,“找茬游戏”环节让学生在对比欣赏中快速得找出两幅画的不同,利用白板的“荧光笔”工具,快速圈出不同的地方,突出邮票的特点。
镜头回放三:
世界第一枚邮票的出示,老师利用白板的“纹理笔”功能,在刷的过程中,激发学生的学习、参与的兴趣;在“互动示范”环节,老师先用“智能笔”画出一个方形,然后用“手势笔”画和写……
整堂课中,老师都能实时地将电子白板与美术教学相融合,将邮票的设计由来,如何设计都在游戏、欣赏等活动中进行讲解,“拉伸”、“回放”等功能在老师的功能笔下显得流畅而自然。
最后,我觉得,站在小组合作学习的研讨主题来看,老师课堂上有小组合作学习的体现,同伴讨论、交流、汇报;站在美术课教学的立场,个人觉得老师可以在整堂课的所有活动设计过程中都以“如何想设计邮票”“如何设计好邮票”为另一主线进行教学,这样学生在创作绘画过程中就不会不知道从何下笔,从何构图等等。
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