小学二年级语文下期期末检测试卷分析
一、试卷评价
二年级语文试卷分阅读和作文(看图写话)两大部分。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、多音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。属中等难度。
二、试题分析
阅读部分
1、、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力,学生的得分较高,但满分率较低。失分最多的是:“幸福”、“其义自见”,教师平时对字词教学应强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题考查学生是否正确区分多音字,规范多音字在具体语言环境中的读音。这题失分较多的是“滴滴答答”。教师平时要对AABB式、ABB式有关读音变调的正确指导。
3、第三题是词语搭配,这题得分率是100%。
4、第四题,题意应改为“根据偏旁,组成新词,再组词。”对同一偏旁的归纳。得分率较高。
5、第五题是填合适的词,确切地进行词语搭配。在填写的过程中,错别字频繁,有的把“棉花”的“棉”写成“绵”;有的把“一阵大风”的“阵”写成“陈”。总之,教师平时要把握好识字关,既要鼓励多识字,培养识字兴趣,也要引导学生正确识字,正确运用。
6、第六题根据句子的语言环境进行选词和多音字的区分运用。这题难度不大。
7、第七题是成语积累,把成语补充完整。很多学生写不出“言行不一”,个别把“日星月异”中的“新”写成了“星”,是不理解成语的意思造成的。
8、第八题是考查反义词的积累。学困生一时不知道“稠”的反义词是什么。积累应加强。
9、第九题,学生对填词和补充句子问题不大。由于学生们审题不仔细,忘了加标点。教师平时引导学生仔细审题,养成良好的学习习惯。
10、第十题是连线题,组合成五句完整的话。其实是考查学生是否正确运用动词。个别做题没耐心,敷衍了事,差错较多。
11、第十一题是句子的改写,例1是改变方位词的位置改句,有四位学生把它改成了“悠扬的笛声回荡在山谷中”,他们没有找准“山谷中”的应该放的.位置。例2是把“把字句”改写成一般的陈述句,这题答得较好,可见这一能力已形成。
12、第十二题是检查学生的背诵积累。学生背得出但写不出,写错字。13、第十三题是课外阅读题,这道题主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,说说这段话共有几句话、给字选择正确的读音、理解短文的意思。对理解短文意思答题,答案不贴切;有的学生根本不答。明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠下功夫。
作文部分(看图写话)
习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看,由于画面不清,学生不能很好地把握图意。再则学生还没有养成修改文章的习惯,在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,低段写话教学有待加强。
三、分析总结
1、从这次检测中可以看出,部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺,需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中,主要从以下几个方面加以整改:一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。
2、语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上出现的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文,提高语文综合素养。
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