weather教学案例

一、概述

《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。

本篇课文所需课时为一课时，40分钟。 本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。

二、教学目标分析

1.教学目标

知识与技能：

听懂会说会写weather, sunny, rainy, cloudy，snowy 听懂会说 How is the weather today? ----It's a sunny day.

How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.

能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。

过程与方法：

在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的`游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

情感态度与价值观

增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。

2.教学重难点

教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及

How is the weather today?句型。

教学难点：能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的问答。

三、学习者特征分析

本课的教学对象是四年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。所以在本课中，通过直观教具创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的学习中。

四、教学策略选择与设计

情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。

角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。

多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。

五、教学环境与工具设计

1、闽教版小学英语第三册

2、为本课专门制作的教学课件

3、多媒体教室

4、教材配套的单词卡片

5、自制简易地图

六、教学过程

Step 1 .热身及导入 (3mins) 1. Greetings:

T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you again. How are you? Ss: I’m fine

（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课） 2．Look at the flash: How is the weather?

（让学生带着问题：你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气）

（设计意图：通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题“天气”。） Step 2．新课呈现与操练 (20 mins)

1.（由动画How is the weather引出课题）T: It’s a beautiful song. What’s the song about, do you know? Today we will learn Weather.(板书课题，指导读音,引出课题) 2教授weather：

由sweater—father----- wea + ther = weather (升降调、全班、分组、个别读)

T: Now we know “weather” means “天气”。How is the weather today?(师边说边补充完整刚才的问句，并板书。)

2. 操练句子：How is the weather today?

（老师和学生4组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意.让学生注意th的发音。） （设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。）

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3. 教授单词sunny，rainy，cloudy，snowy.如下步骤（课件呈现） (1)教授sunny： 引出：

T：Look（看窗外）, How is the weather today？ S1:晴朗的。

T：Yes，it’s a sunny day.

操练:领读(升降调)；书写拼读spell, s-u-n-n-y师板书；强调un的音;

操练：Read it two by two please，from group1;看手指头版头数遍数(three/four times) (2)教授rainy: 引出：

T：（出示课件）How is the weather today？（课件呈现图片） S1:下雨的。

T：Yes，it’s a rainy day.

操练:领读（升降调）；书写拼读spell, r-a-i-n-y，师板书;强调ai的音：分组读；大小声（T: I loudly，you slightly or I slightly you loudly）；check（加分）游戏③ 卡片高低声。 T: Goup1.（走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读） Very good.（手势表扬）

Goup2. （走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读） Well done.（手势表扬） (3)教授cloudy. 引出：

T：How is the weather today？（课件呈现图片） S1:多云的。

T：Yes，it’s a cloudy day.

操练:领读（升,降调）；书写拼读spell, c-l-o-u-d-y，师板书；强调ou的音； read and touch the picture(出示cloudy卡片)，Group3 please；大小声（T: high，say cloudy大声;low, say cloudy小声 Ready go.) ；check（加分）游戏——拍掌跳：教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，如果老师没有拍掌，学生就要一直听这个单词的发音，但是当老师突然拍掌的时候，学生要马上起立跟读，反应最快的孩子加分。 (4)教授snowy：