我的小书包课后反思
在园级双高课的评比中,我上了大班综合活动《我的小书包》,我的设计意图是:培养孩子的自理能力,主要是培养孩子自己的事情自己做。许多的孩子由于父母的宠爱,总是不习惯于自己为自己服务,玩具玩完随手一放,书、笔、本等用品更是需要父母来帮助整理,等到需要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。当需要自己整理自己的学习用品和物品时,他们不知道从何入手。而到了小学里,这些又都是孩子们必须自理的事情,因此,大班阶段老师和父母要教会孩子一些入学必需的生活技能,整理书包就是其中之一。
活动目标是:
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途,在操作中学习有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的.向往之情,在活动中体验做小学生的愉快感。
在设计这个活动时,我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣,因为我们已经上了主题活动“走进小学”,孩子们从多方面接触了小学,而且还每天背着书包上幼儿园,所以我充满了信心。结果当课上完之后,我还是觉得非常不满意。我认为,这节课虽然基本完成了活动目标,但在活动过程中,还是存在许多不足:
首先,没有较好地估计到幼儿的反应。当让孩子们在整理书包的时候,孩子们虽然能较好地区分哪些东西必须带,哪些东西可以带,哪些东西不能带,但是,当孩子们拿出书包里的玩具时,部分自控能力较差的幼儿的注意力一下子转移到了玩具上,虽然我及时让孩子们将不能放进书包的玩具集中到教室前面,但部分幼儿的注意力已经分散了,影响了后面的教学。
其次,让孩子们操作的部分太多,以至于孩子们一直处于兴奋状态,所以不能及时安静下来,影响了整个教学活动的开展,如果适当减少幼儿集体操作,请个别幼儿进行示范,效果可能会好一点。
最后的一个环节是整理书包比赛,在设计这个环节时,我设想好了,根据活动情况而定,如果时间足够,就进行这个环节的活动,反之就取消。所以当最后我看到时间不多的时候,我就取消了这一环节。
孩子毕竟还是孩子,他们的自控能力还很差,所以当看到许多的玩具时,他们的注意力一下子就到了玩具上,我没有较好地估计到这一点,这也是这节课最失败的地方。我想这也是孩子们进入小学将面临的一个问题,所以在今后的教育教学中,我还要加强这方面教育,让孩子们以更好的状态走进小学。
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