《怀素写字》课后教学反思
这是一篇励志学习的。这对于一年级刚学习写字的孩子来说十分亲切。一读课题,学生马上会提出这样的问题:怀素怎样写字的,怀素的字写得好看吗?带着学生自己提的问题,我和学生一起走进了文本。
在学文中我主要抓住“喜欢”“认真”“有名”等词语,帮助学生理解怀素怎样成为有名的书法家。由于一年级学生对草书的认识不够,也不懂得欣赏草书。我通过介绍怀素,介绍他的作品声名远播,让学生感受怀素的名望之高,字之美。课文的第二自然段是全文的重点段落。围绕中心句“怀素写字非常认真。”我通过一个问题“你从哪些字词中看出怀素写字认真”的导入,让学生带着问题自由朗读课文。再由学生的回答导入到“非常认真”。在提到这个词语时,我让学生找找“非常”的近义词,通过对怀素练习写字情景的想象描绘,感受他“不管严寒酷暑,不管纸有多贵”,他依旧一笔一划地认真写字。学生通过自己的.想象,十分真切地感受怀素写字的用心,刻苦。我引导学生用“因为……所以”来回答老师的题问“怀素为什么能成为有名的书法家”学生能流利地回答出问题。
在学文时我不忘“学以致用”,在讲到怀素“他总是先……再……”时,我让学生真实再现写字的模样,全班学生在我的指令下认真地写了“用”字,我相信用心的孩子会一直这样认真地写字的。
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