一年级《小白兔和小灰兔》语文评课稿
《小白兔和小灰兔》这是一篇有趣的童话故事,小灰兔和小白兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义──只有自己种,才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。现我将对刘老师在一(1)班所上的《小白兔和小灰兔》的课谈点粗浅看法:
首先,上课伊始,涂老师以介绍小伙伴的形式导入课文,出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片,并讲起了《小白兔与小灰兔的故事》,同时随机讲小白兔的头像板贴到了黑板上,此环节激起了学生的兴奋点,当教师让我们也去读一读这样的故事吧,学生各个都是专心致志地在读书。然后,涂老师引导学生质疑:从这个故事中你读懂了什么呢?使学生产生了主动探究表达的学习欲望。
其次在识字教学中,刘老师采用了多种识字方法,其中“翻地”、“施肥”等词更联系了学生的生活实际与图片等直观的方式,让学生更加容易理解词语并识记。但在这里我想能不能,让学生再做一做“翻”等动作,能让他们对这些动词有更多的理解。另外,在课堂上,学生对于“挑担”这个词的读音还有读错的地方,我想,能不能让孩子们一样去做一做这个动作,除了能让学生更了解这个词的意思之外,还能让他们更准确的认读。除此之外,我本人十分喜欢刘老师对于“收”这个字的解释,先是一层学生浅浅的理解的意思“拔萝卜”,再进行拓展练习,明白这里的“收”是指“收获”。这里学生对这个字的理解不仅仅是知道而已,而是有一个学习的过程。
另外,刘老师在“小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。”这一句朗读指导中,她讲句中的标点做上了记号,这样的`方式让学生在读的时候能够更加注意停顿。此外,在本堂课中,还渗入了对学生行为方面的教育,通过小兔子的语言明白礼貌用语,做一个文明有礼貌的孩子。
再有,读对话时,让孩子们带上表情和动作来读。这样一来,学生对朗读能产生更高的兴趣,他们喜欢动起来,表现自己,同时也能在读的过程中感受到小兔子懂礼貌的好习惯。并且对于已经上了一节课的孩子来说,这样动一动能让他们的每条神经都得到放松,也是十分欢喜的。但在最后,由于时间不足,刘老师仅能让两个孩子有这样表现的机会,这似乎也成了本次课堂还有孩子们的一个缺憾,看着学生一个个跃跃欲试的表情,可以感受到他们为不能表现自己而表现出的遗憾。
最后,在刘老师的课堂中,我们可以看到听到很多来自同学们相互之间的评价,尽管也有些孩子说的不那么的好,表达也并不是那么的流畅。但这种学生之间相互评价的方式十分值得我们学习,这也是对学生表达、评价能力的一种训练。
总之,刘老师在教学《小白兔和小灰兔》这课时,大大激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言。学生们在轻松愉快的气氛中理解了课文,受到了深刻的思想教育。
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