苏教版《孔子游春》优秀教学设计
教材简析:
《孔子游春》选自九年义务教育六年制苏教版小学语文课本第12册。课文主要写了孔子和弟子们来到泗水河畔游玩,河边春景异常美丽,而孔子却一直在看水。他非常专注、投入,动情,从平常的水中悟出了深奥的道理,并把自己的感悟与学生分享,让学生去感悟做人的道理。孔子是一位伟大的思想家和教育家,他善于从大自然中去学习,孔子看水的过程其实就是他学习的过程,他遇水必观,专注于此,动心动情,才有所悟;他的教学方式也与众不同,善于和弟子们对话,在对话中让学生自己去感悟,去获得,充分反映了孔子这个伟大思想家和教育家的善学善教。
设计理念:
当教师与文本对话中把握了文本所蕴含的价值意义后,就要采用合适的方式让学生走进教材去探究发现、体验感悟,促进学生心灵智慧的发展。因此,教学《孔子游春》一文,除了让学生理解及体会孔子关于水的见解所蕴含的深刻哲理,更主要的是让学生走进文本,一起去经历孔子观水的过程,由孔子的观水和悟水,进而引发学生对孔子如何学习的感悟;由孔子与学生关于水的对话,引发学生对孔子如何教学的感悟,在过程中丰富学生的见识,历练学生的智慧。
教学流程:
一、复习导入
1.我们再次穿越空间,来到两千年前的春天。
二、新授
1.出示音乐和相关的文字,老师领读,学生接着读
(1)学生读文字
学生在读的时候,老师带着学生读。
(2)面对波澜起伏的泗水 2.请大家默读课文的39自然段,说说哪些地方写了孔子对水的情谊?
(1)学生默读课文
(2)师生交流
(3)有没有写不直接写水,但是能看出孔子对水的'情谊
哪个词语让你看到孔子对水的情谊。
(4)你们觉得哪一个小节最能表达出对水的情谊。
第八自然段
3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的?
(1)学生说
(2)板书:真君子
(3)孔子为什么要这么说呢?请大家再读这段,根据你的理解找出原因。
(4)学生自读课文
(5)师生交流
学生:我从德行、有情义、有志向、善施教化、
教师板书:(四个词语)
老师带着学生回顾,水被称为真君子是因为(回顾板书)
4.一定让你想到了很多成语、古诗、课文再读这段话,请大家在书上做出批注,圈圈点点,写下自己的所思所想。开始!
(1)学生再读、再写,教师巡视。
(2)师生交流
(4)还有哪句话让你有感受?
(5)还从哪些地方感受?
(6)最后一句谁来说说?
师生交流
谁来轻轻地读这句话?(指名读??指导朗读??齐读之)
这善施教化的水啊,是当之无愧的真君子
(7)同学们,水仅仅有这四点美德吗?
师生交流
课文中没有写出来,选择其中的一句,把他补充完成、
出示:水清澈透明,一望而见底,它好像 。
水 ,它好像有毅力。
水 ,它好像 。
(学生说,教师点评)
5.同学们你们都是孔子的知音,他出生在泗水河边,短短的一段话,包含了他对水的什么样的感情啊?
6.水在孔子的眼中仅仅是水吗?
(1)师生交流
(2)孔子如此深情地凝望着泗水的碧波,如此动情地表达自己的感受
(3)齐声朗读出示的一段文字,有音乐
你奔流不息,是哺育一切生命的乳汁
7.孔子曾经说过:智者乐水,说明孔子对水喜爱。
弟子们还听出了什么?
师生交流
(教育弟子,教育自己)
8.他的弟子们有没有领悟到呢?请大家快速浏览文章的第三部分,从中寻找答案。
(1)师生交流,从哪些地方看出来呢?
(2)颜回的志向是什么?孔子的志向是什么?
(3)同学们有一本书,叫做《论语》,有这样一段话,自己读读,读不懂的地方结合注释,想一想。(出示)
(4)学生读
(5)师生交流
9.据史书记载,孔子是一个怎样的老师,怎样的人呢?
(1)师生交流
(2)心怀天下、睿智、伟大(师生交流,随机点评)
10、作者为什么会说泗水河畔的春意更浓了。
10.司马迁曾经这样评价过孔子,出示:
他认为孔子的德行高不可攀
唐代诗人杜甫曾经这样评价过孔子:
鲁迅先生也说过:
他在世界文明史上也有极高的评价,难怪孔子被称为万世师表,至圣先师。
让我们再读孔子的名言,结束今天的穿越时空之旅吧
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