小学英语Unit8 Feelings课后的教学反思
本单元围绕如何表达人的情绪状况展开会话及教学活动,使学生进一步提高他们听、说、读、写综合素质能力。要求在真实的语言环境中培养学生良好的语言表达能力。我这节课将教学建立在更能贴近学生生活的基础上,采用情境教学的方式方法,并且使教学活动带上浓厚的情感色彩,这样一种安排方式有利于学生语言表达能力的'提高。教师还需要在课堂中安排多种活动方式促进学生的学习积极性,使学生能够多听、多读、多说、多动脑,并且在活动中建立起自信心,享受到学习的快乐。
本课教学重点:
1> 新授单词:tired, sad,happy,angry,scared
2> 新授句型:He/She is(I am)sad/ feel,happy,angry,scared, tired。
本课教学难点:学会用英语表达自己和他人的情绪感受
四年级学生已经有了良好的英语基础和英语习惯,并且对形容词也有了一定的认识和了解,本节课还需要充分调动学生的学习积极性。
我以一首自编chant 入手,和学生一起用动作和表情配合完成。
T: Boys and girls, first, let’s say a chant . Listen to me … Now, let’s say it together.
Happy,happy,I am happy .
Happy, happy , you are happy.
Happy, happy , he is happy .
Happy, happy , she is happy .
T: Yes ,we are happy .
我这样做不仅缓解了学生的紧张情绪,还营造出了一种轻松、愉快的学习氛围,又将新授知识的模式渗透给学生。然后我说:Now ,let’s have a free talk .I am happy. Are you happy ?并进行板书。
我感觉句型的呈现要借助教师自身的表情感染力,例如“happy”,教师要用自己的表情语言带动学生理解并接受这两个句型,还要进行练习巩固。练习时可以采取同桌之间活动的方式进行,强调学生要加上自己的表情动作。单词sad,scared,angry, tired的学习也是渗透在上述句型之中。
接着我利用表情卡片巩固上述单词和句型。然后我设计了一个比赛:教师出示表情卡片,让学生抢答单词,男女生之间可进行比赛。
教师选择一表情卡片并说出句型,例如:I am angry。学生仿照教师再次进行句型巩固。要求学生选择表情卡片进行提问和回答,如:Are you scared? Yes,I am.
要求学生仿照课前chant的形式自编chant ,用上句型“I am… is….
下一步我以小组形式进行加强巩固练习,让期中一人做表情,其他人说出他或她的心里感觉。这样锻炼了学生小组相互配合完成任务的习惯,也让每一个学生得到了锻炼。
最后我进行了练习的提升:设计了一个听音选表情的练习,让学生根据所听到的声音,利用句型He/She is…. 来说出每个人物的表情。这样起到了良好的检测效果。
本节课也有不足的地方,就是没有让学生充分练习写,以后需要在这个方面加强。
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