Unit 8 What is his like?课后反思
一、成功之举: 选取学生喜爱的卡通形象和感兴趣的图片展现描述人或物的形容词,
能抓住学生的有意注意,自然地渗透语言点。如:出示姚明和一个小姑娘的'图片学习”对比鲜明,也能调动学生的学习兴趣。出示卡通人物“柯楠”和学生们喜爱的“哈利波特”,描述他们的外形特点让学生猜,学生有一定的背景知识,能有效的帮助学生理解老师用英文叙述的一篇语段的意思,从而内化重点句型。
课文对话采用任务型教学方法,以听力信息沟形式展现,鼓励学生带着任务去听对话,抓住”mainidea”,再进行精听,能调动学生学习的能动性。对话的学习有层次,学生接受起来较自然.句型展现后我注意在操练中提高重点句型的复现率,以个人、两人、小组形式鼓励学生尝试使用”Whatdoesit/he/shelooklike?并描述卡片人物或动物,注意课堂上的点面结合,给更多学生开口练习的机会。
二、败笔之处: 一堂课下来,对比课前预设和课堂实际教学,我发现自己的教学存在以下问题:第一,自己要注意从学法角度设计句型练习,要给学困生时间进行句型基础替换练习,不能“拔苗助长”,仓促地进行句型应用和拓展。第二,课堂语句训练要有层次,先把课文对话巩固好再联系学生实际生活使用重点句型。
课后反思如同揽镜自照,及时回顾自己的课堂实录,发现备课设计和课堂实际教学中需要改进的地方,重新设计教学环节,提高自己的教学效率和水平。
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