My neighbourhood课后反思

在听了我4B“My neighbourhood”这一课后，教研员杨老师给了我认真而详细的指点，使我受益匪浅。通过杨老师对我这节课的点评，让我认识到了应如何开展有效的英语情景教学。

对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力”，主要问题是缺乏语言环境。解决这个问题的关键是课堂教学。因此，我们要尽力为学生营造一个语言环境，而营造这个环境的有效教学手段就是情景教学。

情景教学可采用下面几种方法。

　　一、实物设置情景

实物是最常见的直观教具。教室里现有的人、实物都可以设计成情景，帮助教学。例如在讲解“… next to …”这个句型时，我就用了同桌两个学生来举例子。“Liu Zhuo is next to Du peng.” 这是大家都熟悉的同学，他们一下子就能掌握住这个句型，从而转换成建筑物的时候也都能得心应手。

　　二、图片展示情景

英语图片是配合学生课本理解教学的很好辅助材料。但图片也尽量选大家都认识和熟悉的。例如在讲“What’s your neighbourhood like？”时，我选的图片学生就不太熟悉，课后经过杨老师的指点，我明白了，如果把“neighbourhood”中建筑物的图片都换成我们学校周围真实的情景图片，学生理解起来会更容易些。

　　三、模拟交际活动

英语课是一门实践课。学生对句型掌握了，还要经过模拟的'活动，才能运用英语去交流和沟通。所以在这节课中，我就组织学生进行师生角色演示，同桌练习，小组表演，调动学生的积极性和主动性，达到实践言语的目的，进行较真实的情景会话。学生很感兴趣，轻松地学会了如何介绍周边环境。但在此环节中，学生的练习还应加强。

　　四、画图表达情景

课后有一道练习题，是要求画一画周边的环境，然后进行对话练习。我把这道题设置成了作业环节。但是我没有给学生做示范，以至于学生在对这道题的思考上面非常局限。以后再出类似的练习题，我会给他们做一个最完美的示范，让他们先模仿，尽可能多的用自己所学的知识用英语来描述。

另外，这堂课我还存在着对学生的即时评价不到位，课堂内容不紧凑等很多问题，杨老师都耐心的指导我怎样一一去化解，真有一种“胜读十年书”的感觉。