《Where did you go》的教学反思
在本课教学中教师根据学生的学习情况,根据学生学习中的问题,创设语言情境,与学生一起在应用中学习语言,在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题,突破重、难点,组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的.听力能力的培养能增进学生的语感能力,在教学时应该以听着手,培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语,同时适应新课改的发展方向,对学生能力进行培养。
为此采用了下面的做法:
1) 用游戏的方式导入,激发学生的学习兴趣
2) 采用图片,录音和多媒体全方位提高学生的英语能力
3)采用任务型教学方法,提高学生实际解决问题的能力。
4) 联系实际生活,使英语教学贴近生活,更富有真实生动的生活气息。
5) 让学生自己总结本课所学知识,既巩固了知识又复习了本课的重点
学生是活动的主体,课堂上大部分的时间交给学生,教师的引导是关键。如何一层层的导入,由易至难的阶梯状任务何时引入,如何引入都是关键所在。同时要注意的是,学生活动之前的范例一定要明确清晰,要每个孩子都知道做什么和怎么做,活动才会顺利的开展,学生才能在活动中有所得。
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一年级上册小小的船评课稿范文
作为一位杰出的老师,时常需要用到评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么评课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的一年级上册小小的船评课稿范文,欢迎阅读与收...
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