《How are you?》教学反思
对于低年级的学生来说,他们最喜欢游戏的方式,课堂气氛非常热闹,学生的思维也很活跃。歌曲永远是孩子们喜闻乐见的事,在欢快的音乐声中,他们又唱又跳,激发了他们对英语学科的.兴趣。因此,这节课的开始在Greetings之后我就播放了歌曲“Hello, how are you?”来帮助学生复习A部分所学的句型,边做动作边演唱歌曲,既营造了良好的学习氛围,拉近师生间的情感距离,消除学生的紧张情绪,同时又为投入本课的学习创造积极的心理状态。学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式,学习和运用英语,完成任务,注重培养学生的创新精神、实践能力及合作精神。例如:学生学完“How are you? Fine, thank you.”这个交际用语后,老师就让学生通过唱这首歌和老师、同桌打招呼,这样既培养学生的实践能力,同时又把教学与情感教育有机地结合起来了。这些合作活动,促使了学生互相学习,互相帮助。但个别学生还是不能主动的、大声的交流,在今后的教学中给他们多创造交流的机会。
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六年级语文《穷人》评课稿(经典)
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失物招领评课稿经典
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一年级下册《棉花姑娘》评课稿(3篇)
一年级下册《棉花姑娘》评课稿1今天,我要评课的内容是罗xx老师执教的《棉花姑娘》,那么先来简单地回顾下教学过程,首先罗老师基于课题,让学生认识棉花姑娘,再进行第一段的教学,把生字“蚜、盼、治”的学习落实在词语中,再落实在句子中。紧接着通过棉花姑娘和三位医生...
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