六年级英语上U3评课稿
上个星期,李老师给我们呈现了一堂六年级的单词课。主要是学习一般现在时单词的规则和不规则变化。作为新教师,李老师的课堂表现已经是可圈可点了。她接受并且运用了其他老教师的建议,更改了自己的教学方式。可见是一个爱学习敢于尝试的老师。具体讲李老师的整个教学过程:总体上给人的感觉是比较舒服的,学生的参与性也比较强。
可能是接班上课的原因,学生不熟悉李老师的教学方式,所以部分同学不是很配合,导致老师只能叫几个特定的同学来回答问题。我想,在一开始的时候,可以进行一些必要的轻松的热身活动,适当地“套套近乎”。
动词过去式的不规则变化,可以说是整个小学阶段最难的`一种时态了。虽然学生已经学过单词的原形,进行时态,但是始终对过去式不怎么感冒。然后在本节课中,出现了go-went,read-read等变化。从容量来说,应该是很轻松的。所以,李老师每个单词都进行细致的复习,而忽略了可以让学生找出其潜在的规律来得更有意义。
当然,本节课也存在了一些问题:
1.教师过分强势,导致学生不太敢表达或者惧于表达。
2.操练面不是很广,尽管在课堂上落实了写,但是有些学生有存在应付的心理
3.教师示范和学生独立表现的比例要把握好
(课堂上,我观察到当需要学生进行读的练习时,教师都会是大嗓门地带着学生读。听课老师更多的都是听到老师的声音,难免让人觉得这是一场独角戏)
我作为一名新教师,在李老师的身上找到了教学的渴望和热忱。尤其是,李老师将板书用到了极致,这是我长期存在的问题,一定要想尽办法改正过来!
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