葵花之最教学实录
葵花之最是知名作家毕淑敏的作品,今天我们就一起来看看葵花之最教学实录吧!
葵花之最教学实录一、教学引入:
请同学们快速浏览课文,想一想课文中谈到的葵花是最( )的。
生:浏览课文并思考,找出答案。
(“我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道它是世界上最高的葵花。”)
小黑板出示,全班齐读。
二、探究文意:
1、理解葵花的“最小”
提问:从课文中的哪些地方可以看出葵花是最小的呢?
预设:A、“也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严……好像惭愧自己为什么不长得更高一些。”
B、“这棵幸运的葵花……在寒风中抖个不停。”
……
师:它为什么会长得这么弱小呢?
(气候、环境、海拔原因……)
提问:你是从文中哪里看出这里气候恶劣的?
预设:A、昆仑山其实只有一个季节——冬天。(以选择的形式让学生理解破折号的用法。)
B、整整一个冬天,除了脱水菜和军用罐头,没有见过绿色。
C、昆仑山常年积雪,连草都不长,还能开葵花?
……
师:在战士们看来葵花是“活不了”的,可是葵花却坚强地成长起来。而且是那么绿、那么高。
2、理解葵花的“最高”
提问:请你从课文中找一找,哪些地方可以看出葵花是最高的'呢?
预设:A、“石围墙也被飓风吹得四散飘去,……发出环佩般的叮当之声。”
B、“葵花子居然发芽了!……生机盎然地长大起来。”
……
3、理解葵花的其他之最
师:你认为这棵葵花还是一棵最什么样的葵花?为什么?
A、最坚强的葵花:任凭风吹雨打,它却在恶劣的环境中生长,最后还绽开了一朵明艳的花。
B、最珍贵的葵花:他是孩子们精心挑选的,代表孩子们对边防战士的热爱与敬佩之情。
C、最幸运的葵花:虽然昆仑山环境恶劣,但是却有战士对葵花的爱护与呵护。
(找出相关的段落读一读。)
4、挖掘内涵
(看文中的插图)
引导:文中用大量的篇幅描述了葵花的生长过程,但仅仅是在描写葵花吗?
生:同时也在赞扬边防战士。
师:战士与葵花之间有什么相似处?
用文中内容体会:葵花那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们。它是边防战士勇敢顽强、心系祖国、乐观向上精神的化身。
5、升华主题
(小黑板再次出示,全班齐读。)
“我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道它是世界上最高的葵花。”
提问:葵花的什么小,什么高呢?
(葵花的外形小,种植的海拔高。)
引导:那么边防战士的什么小,什么高呢?
(战士的身躯弱小,品格高尚。)
三、延伸拓展
如果让你给边防战士寄去一件东西,你会寄什么,为什么?
四、总结全课
文中葵花的外形虽小,但在战士的心中却十分高大。战士的身躯虽然弱小,但品格高尚。希望大家将来也能做一个像葵花像战士一样的人!
作业超市:
1、有感情地朗读课文,预习下一课。
2、查阅图书和网络,进一步了解边防战士们的动人事迹。
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