《守株待兔》评课稿
听了实验小学周雪莲老师的《守株待兔》一课,让我耳目一新,其中许多宝贵经验值得我学习
1.本课主要让学生认识6个生字,周老师结合学生容易记住有趣的东西的特点,让学生自主发现识字方法。学生想象力丰富,想出了各种各样的识字方法,合情合理,又便于记忆。
周老师引导学生用多种形式识字,如:猜谜语、讲故事、加一加、减一减……很多学生也学会了去创造方便自己记忆的识字方法。
听了此课后我的教学工作中,我也开始模仿这一记字方法,如“肃”字的'笔顺学生一直记不住,我提醒他们“先有一只鸟笼,让后往鸟笼里关进一只八哥”,学生因此很容易记住这个字的笔顺了。
2.让学生在读了课题后,用简洁的话猜想一下课文写了什么,从中可以检验学生有没有理解字义,对解释错误的学生加以引导纠正,使学生既理解了字义,又了解了课文的大致意思。
3.在教学生知识的同时也教学生做人,如在学“撞”字时,提醒学生“小朋友之间不可以互相乱撞”。学“些”字时,有学生的记忆方法是“拿着匕首刺向人”,周老师立刻喊“停止”,并说“这是犯法的”。可见周老师随时注意学生的品德教育,将德育渗透在语文教学中。
4.用身体语言加强学生的理解,在学“撞”字时,学生说“儿童的手在撞”,周老师立刻说“如果能把意思说进去就更好了”,同时用手臂做了一个撞桌子的动作,并把学生的记字方法扩展为“儿童的手在撞东西”,让学生结合情景记忆这个字。
5.周老师的评价语言恰到好处,如夸学生“读得真响亮”、“读得真有感情”,调动了学生的学习积极性。
6.周老师教态自然亲切,板书简洁、重点突出,课件精致实用,让课堂气氛活跃,同时能调整纪律于无痕。
这堂课非常精彩,课中还有很多值得我学习的地方,在将来的教学工作中,我将努力学习周老师这堂课中的闪光点,不断提高自己的教学水平。
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