古诗四首第一课时教案设计
教学目标
第一课时:
学会〈春日〉、〈游园不值〉中的4个生字;能借助注释说说〈春日〉、〈游园不值〉的意思,并熟读这两首诗;感受这两首诗所描绘的自然美第一课时
一、揭题。
二、出示第一首古诗的题目,齐读题目。
1、看注解
(1)了解作者。
2、自渎课文,要求:
(1)自学生字。
(2)读通诗句。
3理解诗意。
(1)读诗。
(2)读注解2—6。
(3)指名逐条讲注解。
(4)指名连起来说说第1、2句诗的意思,集体评议,补充或矫正。
(5)教师针对学生试讲中的问题进行指点。〈这两举诗写的是诗人春游时看到的景色:在一个风和日丽的日子里,诗人沿着泗水河边去寻找美丽的景色,看那无边无际的风光景物,一下子都换上了新装。〉
(6)在理解的基础上读这两句诗。
(7)指名连起来说说第3、4句的意思,评议,矫正。
(8)教师有针对性地进行指点。〈这两句诗写的是诗人抒发的感受:在春游中那么容易的就看到了春风的面容,百花吐艳,万紫千红,原来就是春天美丽的化身!
(9)在理解的基础上熟读全诗。
三、出示第二首古诗的题目,读题目。
1、看注释(1)了解作者。
2、自渎课文,要求:(1)自学3个生字。(2)读通诗句。
3、释题。借助注释(1)理解题目的意思。指名试讲题目的意思。(作者去游园,而主人不在,没有能进到园里去。)
4、理解诗意。
(1)读诗。
(2)读注释2—4。
(3)提出不懂的字词,讨论它的意思。
(4)指名连起来说说第1、2句意思。评议,矫正。
(5)教师有针对性的指点。(这两句诗的意思是:大概是园主人爱惜园内小径上的苍苔,怕人家进去时木鞋把它踩坏,尽管诗人轻轻地敲那柴门,敲了好久,也没有人来开门。)
(6)在理解的'基础上读这两句诗。
(7)指名连起来说说第3、4句的意思,评议、矫正。
(8)教师有针对性地指点。(这两句诗的意思是:满园的春色是关不住的,一枝粉红的杏花正伸出墙来。这两句从露出墙头的一枝红杏,联想到满园的美好春色,形象的反映了春天万物勃勃的生机,并蕴涵着一个道理:一切富于生机的东西是关闭不住、禁止不了的,它能冲破束缚,茁壮成长。这一句因而成为千古名句。)
(9)在理解的基础上熟读全诗。
4、作业
(1)熟读古诗。
(2)做作业本上第3、4(1)题。
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