第一节网络直播课《杯子节奏》课后反思
在新学期开学之际,由于受到新冠状病毒疫情的影响,我区所有学校都不能够正常开学。按照省、市、区教育局的指示精神——停学不停课,各校展开了网上授课的热潮。阿城区进修学校初中音乐教研员任德玉老师利用钉钉网络直播平台,积极组织全区初中部音乐教师进行学期初音乐教研,并带领名师工作室成员针对"如何利用网络平台上好音乐课"进行反复推敲个尝试,最后终于研究出最适合、最直接、最有效果的授课方式和授课内容。
由于我被隔离在外地,身边除了一部手机,再没有其他教学设备,因此,我选择了第二项教学内容,特色课堂教学——节奏课《杯子舞》。选择好课型后,我开始利用手机查找《杯子舞》教学的相关资料,我自认为有上学期《杯子舞》的教学作为基础,这学期的网络授课应该不会有什么问题,因此,我没有选择最简单的节奏型,而且选择了十六分音符的节奏来敲击。(网络教学不同于面对面教学,以至于我在后来的教学过程中出现了一些问题,后续奉上。)
确定好节奏型,我便先自己练习,为了不影响家中两个高三孩子学习,我在练习过程中选用了声音比较小的纸杯子,反复敲击。节奏熟练后,我开始根据节奏挑选合适的音乐。初中的孩子不喜欢古板音乐,偏流行一点的音乐孩子们接受的会更快一些。我在几首不同风格的歌曲中进行筛选,最后选定了周杰伦的《稻香》,这是一首说唱歌曲,音乐节奏比较强,是孩子们喜欢的那种,而我却略感头痛,因为这样的歌曲我是真的'不会唱。为了教学效果更好,我必须先熟悉歌曲旋律,掌握准确的节拍点,通过反反复复的听,再一遍一遍的跟着音乐节奏敲击,终于练到节奏与歌曲旋律吻合,而且非常熟练。要想在教学中达到更好的演奏效果,让学生们能轻易听辨出节拍的强弱,纸杯子是不行的,于是,我在两个高三孩子课间休息的时候,拿出准备正式上课时用的塑料杯子进行尝试演奏,果然,这种塑料杯子敲击出来的节奏强弱更鲜明,音乐表现更富有色彩。
3月3日第五节课,是七年级的音乐课,这也是我正式网上直播授课的第一节音乐课,我很激动,也很紧张,我提前三分钟打开钉钉直播,并链接两个七年级,学生们陆续上线了,很快达到69人。孩子们很兴奋,可以看得出,虽然不能像以往那样进行近距离的学习,但这丝毫不影响孩子们学习音乐、喜欢音乐课的热情。
导课部分很短,我便进入了主要课程内容的讲解,学生跟着我进行互动,我示范演奏一遍杯子舞,学生的点赞数高达6897,孩子们用这样的数据告诉我,他们喜欢这节音乐课的内容。演奏完,我开始分节奏型进行讲解,我拿出用白纸制作的节奏卡片,放在视频前,和孩子们一同读节奏,拍击节奏,大家不也乐乎。第一个节奏型讲解完,孩子们反馈都学会了。我们开始进入第二个节奏型的学习,然后,问题出现了,由于孩子们发言人数太多,网开始变卡了,我讲解的语言听起来开始变得断断续续,不到一分钟,整个视频掉线了,我没有慌,立即重新登录,还好,没有耽误时间,孩子们又火速上线,音乐课又可以正常进行了。时间过得很快,转眼20分钟的课程就要结束了,虽然教学效果不错,可是,这节课并没有按照我所计划的内容顺利完成,孩子们没能达到我预设的跟着音乐熟练演奏的程度,兴奋之余,我又有些失落。为了不影响孩子们休息眼睛,我按时下课了,给孩子们布置了课后练习的作业。
放下手机,我开始反思这节课的优缺点:学生们能全员参与,并主动与教师互动,更能在不完全会的时候,主动提出再让我领着练习两遍,这样的学习氛围很是难得。可见,这节音乐课学生学的很开心。我很认真,完全做到了寓教于乐。然后本节课又存在着很多不足:首先,我设计的教学内容有些多,或者说是有些难,学生没能全部完成。其次,我做的教具,就是节奏型的卡片,用的笔不够粗,在视频中,孩子们看着不太清晰。第一次网上授课就这样过去了,我相信,通过我的不断改进,不断摸索,今后我的网络音乐课教学将逐渐成熟、完善。
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