《百分数的应用四》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《百分数的应用四》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1.知识目标:了解有关利息的初步知识,理解本金、利息和利率的含义。
2.过程目标:经历利息计算方法的探究过程,会正确计算存款利息。
3.情感目标:让学生明白储蓄的意义,培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点:理解本金、利息和利率的含义,会运用利息公式计算存款的利息。
课前准备:导学案 多媒体课件
教学过程
一、创设情境,引入新课
同学们,你们知道现在人们是怎样处理家中暂时不用的钱吗?对,因为存入银行不仅安全、而且可以得到利息,是一件利国利民的好事。你们想不想知道怎样求利息呢?这节课我们就来学习有关利息的知识。(板书:百分数的应用四---利息)
二、自主探究,初步理解。
1.根据自己课前的调查,回答下面的问题。
(1)家里多余的钱,爸妈是如何理财的?
(2)储蓄有什么好处?分几种类型?
2.阅读大屏幕所给的`内容,然后完成下列预测题。
(1)说一说:
①通过阅读所给的表格内容,你知道了些什么?
②信息中的300元、一年、三年、2.25、3.33分别表示什么?
(2)想一想:什么叫本金,利率,利息,存款?
(3)猜一猜:利息和哪些因素有关系?
(4)推一推:利息的计算公式是什么?
三、合作交流,解疑释惑
1.对学:小组内同学互相说一说“自主探究”第1题。
2.群学
(1)组内共同订正“自主探究”第2题。
(2)重点讨论交流:
①什么是本金、利息、利率?
②利息可能与那些因素有关系?
③利息的计算公式是什么?
3.小组长带头确定预展。
四、展示点拨,构建模型。
展点1:储蓄有什么好处?储蓄的类型有哪些?
展点2:本金、利率、利息、时间的含义分别是什么?(适时对利率进行点拨)
展点3:怎样计算存款利息?
展点4:你认为在计算利息时应该注意什么问题?
五、达标检测,巩固应用。
1.李老师把2000元钱存入银行,整存整取五年,年利率按5.22%计算,到期时,李老师可以得到多少利息?
2.2013年10月9日,王小利将10000元存入银行,整存整取三年,年利率按4.67%计算。算出三年后王小利一共可取回多少钱吗?
六、总结反思、课外延伸。
这节课你学到了什么?
银行储蓄方式还有很多种,相关的利息又该怎样计算呢?请同学们下来继续调查,然后把调查的内容告诉给老师和同学。
板书设计
百分数的应用
利息=本金×利率×时间
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