三年级上册信息技术《上排字符的输入》最新教学设计
教学目标:
学习上排字符的正确输入方法,练习输入。
教学重点:
正确地输入上排字符。
课时安排:
1课时。
教学准备:
介绍用的键盘或键盘纸
学情分析:
学生已经掌握了打开“记事本”,并在第八课熟悉了键盘,在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联,移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律,这条规律同样适合于下一课的学习任务,教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备,以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确,其次才是在熟练的情况下提高速度。
教学过程:
一、导入
1、谈话:上一节课我们已经知道了基准键,哪些键是基准键呢?(学生回答)
2、操作:学生打开“记事本”,输入基准键,同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。
3、谈话:G键和H键又如何击打呢?(学生回答)
4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法,二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。
二、新授
1、我们首先在记事本输入下面拼音。
WO HUI HUA TU LE
2、说一说:句子中的.字母“W、O、U、I、E”,你是用什么手指敲的?怎样敲的?
3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。
⑴、提示方法:每个食指在在每一横排分管两个字母键,上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。
(学生阅读具体方法)
⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后,要迅速回到F、J键上?
⑶、讨论:“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点?有什么不同点?
(都要求通过食指移动敲击并返回基准键,只是具体方向不同。)
⑷、练习“练一练3-⑴⑵”,注意方法正确,不强调速度。教师巡回指导,纠正错误动作。
4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键?
⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键?
⑵、阅读击键手指分工。
⑶、找规律:这同样需要移动手指敲击并回到基准键,只是负责手指不同。
⑷、学生练习“练一练4-⑴⑵”,注意方法正确,不强调速度。教师巡回指导,纠正错误动作。
三、练习(想一想,练一练)
1、连一连,学生回忆并将手指与负责上排键用线相连?同桌检查
2、说一说,上排键的敲击方法是什么?
3练一练,在记事本里完成剩下的练习3-⑶⑷、4-⑶⑷。争取又准又快。
(学生练习,教师练习指导纠正指法)
四、探究活动
统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。
五、总结
通过今天的学习,我们学会了上排键的输入;收获很大哦,继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
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