what的教学分析

　　教材分析

1.本课主要通过主题句 What’s on the desk?就物品的位置进行问答，What’s句型以前已前已经出现过，介词on/in的用法也已多次出现，本课再现这些内容，要求进一步掌握它 们的用法。What’s 在以后的课时也会出现，本课在本册中是主要的语言结构，也起到了承上启下的作用。

2．本节核心内容是what’s on /in…?主题句，也是日常必不可少的'语言。

　　学情分析

１，学生已学习过What’s 句型，

２，也学习过介词on/in的用法，

３，What’s on/in…? It’s …难以熟练。

4，对[? ] [?]音标难以分清，

　　教学目标

能拼读含[? ] [?]音标的单词，

生词 what desk some cup clock sorry come one能听懂，会说，会认读并能根椐中文拼写出英文;

语言结构 What’s on /in…?some cups./A clock 能理解和掌握，并能用替换词造句和运用。

交际用语 What’s in the box?Guess.能听懂，会说，并能用来进行会话。

　　教学重点和难点

重点是What’s on/in…? It’s …句型，[? ] [?]音标。能综合运用