五年级下册《浮力复习》评课稿
谢老师的“浮力的复习”这节课让人有耳目一新的感觉,充分体现出了资深教师的教学功底。从中我学到了不少教育教学中优秀的方法,
一、谢教师教学素质好,教学气氛和谐、积极
谢老师的.教学基本功扎实,教学语言流畅、幽默,能恰当运用语言的感染性,使教学进程顺利,教学气氛和谐。且教师调控能力和应变能力强,如实验出现问题时,能机智地化解。灵活处理课堂生成的东西,比如学生的计算失误。
二、教学目标明确、重点突出
科学教学是以“实验探究”为基础的学科,大纲中突出了“实验探究”的重要地位。谢老师在突出了浮力的“应用”这一教学重点,从“泰顺廊桥”被洪水冲走这个情景出发,引导学生从多角度分析和设计实验,引领学生目标明确地进行学习。创设情境,让学生感到问题熟悉,同时又新奇而富有挑战性,引起强烈的探究求知的欲望。
三、尊重学生个性的发展
课堂中,设计了很多问题,希望大家思考后回答,在答题过程中,有的学生回答得虽然不是很到位,但教师实行赏识教育,及时对学生进行了肯定,这样最大可能的保护了学生的积极性。还有些较难的问题,谢老师引导学生分组讨论,培养了学生合作精神,表达交流的能力,体现了面向全体学生的理念,实现了因材施教,促进每个学生的充分发展。
四、合理的分配时间。
本节课的教学使成绩差异的学生都有了参与的机会,学生发言、实验占用的时间合理,使教学目标得以顺利实现。
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