《我今年几岁了》评课稿
刚才,曹老师《我今年几岁了》这节课上得很精彩。学生的学习过程,在他的引领下,好似涓涓流水,缓缓流淌。从这一节看,曹老师除了具有全新的教育教学理念和扎实的基本功外,她还能深入钻研教材,精心设计教学程序,采用切合学生实际的方法和策略,使这一节课取得了较好的教学效果。听完这节,受益匪浅,下面谈几点感想。
1.教学目标达成自然。这节课始终围绕三维目标进行,从情景创设,新知探究,知识应用等环节中各个目标自然形成。
2.新旧知识联系紧密。这节课是通过复习旧知识导入新课的。旧知识是学习新知识的基础,建立新知识与已有知识的实质性联系,是很有必要的。这样做既保持了数学知识的连贯性,又体现了数学思想方法的一致性。
3.问题情境既切近生动,又帮助教学。教学设计中天平原理使用,学生并不陌生,而且有利于帮助学生揭示了等式的性质,理解、掌握等式的性质。可谓是一妙招。新颖别致,有水到渠成的感觉。
4.课件设计实用,使用恰当,起到了辅助教学的作用。课件从形式上看,图文并茂,字迹清晰,色彩柔和,富有美感,从内容上讲,科学有用,丰富了学生视野,增大了课堂容量,促进了知识形成。加之使用恰当、自如,服务了教学。体现了多媒体的'使用的必要性,有效性、平衡性、合理性。
5.点击中考,与中考题接轨。这节课里06年福州市的中考题的解析,不仅巩固了这节课的知识,而且使学生触摸到了中考的脉搏,增强了学生的学习兴趣,树立了“我能行!”,“我很棒!”的自信。
6.学生活动充分,参与形式多样。这节课在老师的引导下,学生经历了小品表演,问题探索、知识归纳,动笔练习、同桌互助等一系列活动,在活动中落实了新课程倡导的“主动、探索、合作、交流”的学习方式,培养了学生动手动脑能力、实践创新能力、合作学习的能力,体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
7.教材挖掘既有深度,又有广度。曹老师对现有教材内容进行了挖掘和拓展,使这节课具备了容量大,知识点多、习题涉及的范围广泛的亮点,使原本单薄的内容有了厚重感。充分体现了教师用教材教,而不是教教材的课改理念。
8.板书清晰,有计划,突出了这节课的重点。教学中,无论是那种教学手段的使用,其目的都是为了服务教学,服务学生。虽然多媒体的使用有他的优点,但我们在使用中应当发挥得当,不可一味的依赖。本堂课中曹老师在使用多媒体的同时,没有忽略数学教学中必要的教师解题板演、重点知识板书,从而使教学体现了数学的严谨美。
9.教学流程设计精当,施教过程自然有序。看得出,无论是课题引入、新知识探究,还是巩固知识、课堂小结,曹老师都作了精心的策划。尤其对学生参与学习过程的广度、深度、有效度把握的很好,突出了指导学生思维训练,鼓励学生质疑问难的教学。施教过程紧扣教学目标,师生之间始终进行着不间断的交流,学生学得轻松、快乐。
新的课程理念对学生学习过程给予了前所未有的关注,这不仅是培养学生能力的需要,而且是学生学习的快乐之源,曹老师的课在这一点上已走到了前头。这节课,与其说知识带给了学生快乐,不如说探索知识的过程让学生享受到了快乐。
教学是一种艺术,很难做到尽善尽美。可能是由于内容多的缘故吧,托堂了,这是本节课的一点遗憾。
以上是我的一点不成熟的看法,与大家共勉。
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