二年级语文《我选我》评课稿
一、目标明确,版块清晰。
总观赵老师的这节课教学版块还是比较清晰的,先是激趣导入,然后是初读感知,最后是识字写字。各个教学环节都紧紧围绕教学目标精心设计。
二、导课新颖,有效激趣。
课堂伊始,老师向学生提问:“大家知道我们班的班委是怎样产生的?”孩子们回答:“是全班推选出来的。”“那有没有自己选自己的.?”这一导入方式运用了联系学生生活实际的方法。不仅有效激发了学生的学习兴趣,而且很自然贴切地导入了新课。
三、引生思考,方法有效
在初读课文这一环节时,老师出示自读提示。边读边思考“课文是写谁自己选自己呢?为什么选自己?”。让学生带着问题去读课文,这对于培养低年级学生的阅读习惯很有必要。长此以往,学生一定会养成边读书边思考的好习惯。对学生今后学习大有益处。
几点建议:
一、应注重知识传授的准确性。如“选”字的笔顺,“补”—“礼”偏旁不一样。“模样”读音易错。
二、教学环节应合理安排。初读课文应放在预习检测之后。字词读好读准确的基础上再读课文比较好。
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