三年级语文《月球之谜》评课稿
《月球之谜》是一篇介绍月球知识的科普文。从皓月当空的美好景象到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“神秘的月球,人类还将将继续探索下去”结束。文章内容简单,但要借此引领学生感受月球的魅力,激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣难度还是比较大的,科普文章比较难上出语文的味道,要想上好一篇科普文是比较难的今天听了卢老师的这一堂课,现谈谈自己的几点感受。
1、教学做到扶放有度。授之以鱼不如授之以渔。卢老师在教学有关月球的不解之谜的段落时,先教学第3自然段,教给学生方法,完成表格,再让学生自学4~6自然段,独立完成表格。让学生找出课文中的谜,引导学生解决谜,最后提出还有很多谜等着我们去探索,设计思路从“生疑——解疑”这样的思路展开,脉络十分清晰,环节简洁。
2、合理运用多媒体,创设情境,有效达成目标。
感受月球的神秘和美丽,引发学生探索的愿望,是本文教学的一个重点。卢老师在课堂上通过多媒体的合理运用,在情趣盎然的情境创设中达成情感目标,激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣。如教学本课第一句时,课件出示一轮明月挂在高空,带给学生美的享受、美遐想。在这样的情境创设下,加上老师优美抒情的引导语,引导学生感情朗读诗句。让学生说说眼前有怎样的'画面,既达成积累语言的目的,不知不觉中理解了“遐想”这个词。同时也给这堂课增加了浓浓的文学味。学生读得有滋有味,完全被带入了一个神秘充满美丽的月球世界。“阿波罗”号探月车和两名宇航员在月球上的图片,激发了孩子们继续探索科学奥秘的信心和自豪感。也很好地体现了文字训练和思想教育相结合的原则。
3、引导语优美,富有激情。
卢老师的语言优美,每句过渡语都精心设计,她那优美且富有激情的语言,给学生插上了想象的翅膀。导入新课时,很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中,激发了学生探索月球之谜的欲望,使得这节课获得了一半的成功。接着,我展示了几幅关于月球的美丽图片,引导学生展开想象、“当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想?”在这句更具有启发的语言激励下,学生想入非非了,插上了想象的翅膀,飞到了神秘的月球之上。探索月球之谜的欲望吞没了孩子们的心。他们的心里由最初的美好的遐想到渴望探索、到惊奇景色奇异、到产生疑问。她抓住这一契机,顺势引导“随着科技飞速发展,人类探索发现了月球许多奥秘,但也发现了新的未解月球之谜。你有哪些未解之谜?课文介绍了哪些未解之谜?老师的一句话,好比一石激起千层浪,教室里一下子开了锅,学生的思绪在无边的宇宙中尽情的遨游。
总面言之,本节课比较成功,把一节科普文上得生动有趣,并且课堂上激发了学生极大的探索欲望。值得我好好学习。
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