小学信息技术《机器人跳舞》的教学设计
一、本课说明
在前面几课的学习中,学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退,可能有些学生在设置“移动”模块的参数时,还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值,会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“8”舞的案例来介绍机器人的转弯,涉及到“启动电机”模块的使用,及永远循环结构语句的编写。
二、教学目标
1、知识和技能目标
(1)了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别;
(2)了解永远循环结构语句的含义;
2、过程与方法目标
(1)学会使用“启动电机”模块;
(2)编写具有永远循环结构的程序;
3、情感性目标
培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生在学习体验成功的乐趣,提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)“启动电机”模块的使用;
(2)编写具有永远循环结构的`程序;
2、教学难点
永远循环结构语句的理解与使用。
四、教学准备
将本课的视频及相关资料分发到学生机上,事先将本课要用的机器人程序编写好,以便示范。
五、教学过程
1、情境导入
演示机器人跳“8”字舞。
教师:机器人在干什么?如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞,你行吗?并说说你是怎么去做的?
学生演示,汇报。
教师:没有成功也没关系,现在啊,老师就叫同学们怎样设置。
2、新授
教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用,同时对“8”字舞进行分析。
学生再次去编写控制机器人跳“8” 舞的程序。
学生表演机器人跳“8” 舞。
布置任务:利用已有的知识,设计一个舞蹈,让机器人来表演。
学生分组活动,教师指导帮助。
学生表演机器人,其他学生和老师一起对其机器人进行评价。
思考练习:影响机器人画圆有哪些因素?并试着完成书中的“试一试”1。
学生思考,设置参数、填空。
分组汇报,教师小结。
3、练习
请同学们完成“试一试”中2和3。
学生演示表演机器人,其他生和老师一起评价。
4、总结评价
教师引导学生对本课知道进行小结,并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。
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