听《ɡ k h 》课有感范文
昨天,我听了一节语文课,学习声母“ɡkh”的读与写。在听课之后,我在和几位老师交流时,真切体会到拼音教学要做到“实、趣、活”确实不易。于是,我把自己学习的体会整理成文,供大家参考。
一、根据学生实际,准确制定教学目标与重难点。
虽然,本课时的教学目标是掌握“ɡkh”的读与写,但在达成这个目标的过程中,我们还得注重培养学生的观察与表达能力,引导孩子们学习基本的学习方法。
在结合考虑学生实际情况之后,可以明确本课时的重难点:读准“kh”的读音,(广州人总是混淆不清。);注意写好声母“ɡ、k”,(第二笔要在正确位置上写漂亮。)
如此细化、分解教学目标,根据实际确定重难点,教师就能做到心中有底,因材施教,尽力让学生学有所获。
二、激发学生兴趣,创设生动情境,在活动中学习。
一年级学生刚入学半个月,尚未适应课堂的学习,上课时坐不定,注意力容易分散。因此,教一年级的老师上课很辛苦,既要花费心思组织课堂纪律,又要有足够的精力和活力与孩子们打交道。
这节课,我们可以引进一个学习伙伴——“小鸽子”,利用它发挥激发学生学习兴趣,掌握知识的作用。老师引导学生去通过努力,“爬上高山”领取鸽子的礼物,通过“看一看”(观察P16画面,用一句话表达“谁在干什么”,找出藏在画面里的声母朋友。);“读一读”(读准声母的读音,利用读儿歌的形式纠正读音,编顺口溜记忆读音。);“写一写”(观察老师范写的笔顺,掌握正确的'书写要求,区分外形相近的字母。)
我们可以运用开展评比、竞赛的形式让学生和“小鸽子”相伴,使学习过程游戏化、活动化,与幼儿园的教学有相似之处,以便幼小教学的衔接更紧凑、自然,同时在教学中注意培养学习习惯,灵活调控课堂,进一步提高学习效益。这样,老师应该能教得相对轻松,学生也学得兴致盎然,经过一段时间的持久训练,学生会喜欢学习语文,爱上语文课的。在此,祝愿老师们的拼音教学能做到“实、趣、活”,和学生一起在课堂中享受到学习与成长的快乐!
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