四年级数学第一学期《直线、射线和角》课堂实录
一、问题引入,激发兴趣。
师:请看大屏幕,你看到了什么图形? 生:一个点。
师:继续看。
生1:一条线。 生2:一条直线。
师:到底哪种说法更准确呢?这节课我们就来研究跟线有关的问题。
(出示课题:直线 射线和角)
二、呈现生活,初步感知。
师:就是这样看上去很普通的线,生活中到处都是,让我们首先到生活中去找一找。
(出示光芒四射的阳光图、长长的直直的铁路线、斑马线)
师:你找到了哪些跟线有关的图形。 生:太阳的光线,铁路线,斑马线。
师:(指着太阳图)这些光线都是从太阳这一点射出来的,射到茫茫的`宇宙。象这样的线,我们都可以近似的看成是射线。射线就是从一点出发,可以向一端无限延伸的线。(边说边板书)
师:(指着铁路线图)这是一条长长的、直直的、看不到尽头的铁路线。象这样的线,我们都可以近似的看成是直线。直线没有端点,可以向两端无限延伸。(边说边板书)
师:(指着斑马线)这是我们以前就认识的老朋友。谁还记得,它是谁?有什么特点?
生:它是线段。它有两个端点,不能向两端无限延伸。
师:射线、直线和线段是线家族中的三位好兄弟,请你看清楚了,这幅图中出现的是那位兄弟。(出示角图)
生:是两条射线。
师:观察这两条射线有什么特点? 师:他们都是从一个端点引出的两条射线。 师:是呀,这两条射线组成了我们熟悉的一个老朋友呢?
生:它是角。
师:对,我们大家都认识它,那么,到底什么是角呢?能不能用你自己的语言描述一下。
生:角有一个顶点和两条边。
师:准确的说,角就是从一点引出的两条射线所组成的图形。为了方便,我们规定,用一条弧线和数字指示这个角,记作: 1读作:角1。
师:这么多的新老朋友走进课堂,你们看清楚了吗?
生:看清楚了。
师:接下来我们就要比一比谁的眼睛亮,能在老师出示的图片中迅速找到他们。 (出示美丽的灯光图)
生:我在这幅图中找到了射线,灯就是端点,它的光线只能向一端无限延伸。
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